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1.
甲午战争后,清帝国的衰落突然加速,普遍的贫困和骚乱构成19世纪末晚清社会最基本而又最浓重的底色.1898年冬春之交起,全国米价又异常上涨,出现了罕见的米荒,最终引发了一场在广东、安徽、浙江、江苏等多省蔓延的骚乱(笔者称其为"米骚乱"),直至新谷登场,米荒缓解,米价渐平,这场风潮才渐渐散去.本文即对此进行剖析.1898年的"米骚乱"虽然只是一朵小小的浪花,却折射出晚清社会的诸多特质,对它的剖析,有助于我们走近百余前的那段历史.[1]  相似文献   
2.
柯的《历史三调》认为历史研究难以尽善尽美,经历、事件、神话这三种认识历史的途径在各自的领域内都有很大的合理性和价值,表现出作对历史认识客观性的怀疑。尽管如此,历史学在本质上有科学的成分,历史认识具有不“严格”的、独特的客观性。如果历史学家具有必备的知识储备,就可以实现历史叙述和解释的客观性;同样。历史学家如果能站在人类整体的高度,充分发挥其积极的价值评价作用,历史评价同样也可能实现客观性。  相似文献   
3.
1898年南方“米骚乱”研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
1898年南方多省爆发的米荒,既是晚清人多地少、银贱钱贵、灾荒频繁、米粮走私等长期因素作用的结果,同样也受到遏粜、米市投机等短期因素的影响。从米荒到“米骚乱”更与晚清普遍的贫困和大量致乱因子的存在密切相关。同时,此次骚乱也反映了晚清政府控制能力的衰落。  相似文献   
4.
创新型教师素质之管见   总被引:1,自引:0,他引:1  
从观念、情感、行为三方面论述了创新型教师应具有高于一般教师的素质。  相似文献   
5.
2012年4月19日,国家发改委、新闻出版总署、教育部联合下发了《关于加强中小学教辅材料价格监管的通知》(简称教辅限价令)。笔者对文件进行了深入研读,同时,也对几家出版单位进行了访谈调查和研究。在研究过程中,笔者对"限价"与"授权"两者之间的关系的认识有了一个从模糊到清晰的过程,即同步类教辅的出版由该教材出版社自行出版,或者由该出版社授权有资质的机构出版,而这种授  相似文献   
6.
2012年4月19日,国家发改委、新闻出版总署、教育部联合下发了《关于加强中小学教辅材料价格监管的通知》(简称教辅限价令).笔者对文件进行了深入研读,同时,也对几家出版单位进行了访谈调查和研究.在研究过程中,笔者对"限价"与"授权"两者之间的关系的认识有了一个从模糊到清晰的过程,即同步类教辅的出版由该教材出版社自行出版,或者由该出版社授权有资质的机构出版,而这种授权是一种有偿的授权,根据各被授权单位的实际情况,教材出版社会收取一定比例的授权费. 在访谈中,笔者发现,有资质的出版社在授权的环节是非常谨慎的,这就造成了少数有教材出版资质的出版社不仅会直接垄断全国的教材市场,而且还可能会间接地垄断全国的教辅市场,因而,在不久的将来,必定会形成"弱者更弱,强者更强"的马太效应.  相似文献   
7.
创新教师是时代发展的必然,创新型教师是符合创新教育的需要、整体素质更高的教师,是实施创新教育的关键。  相似文献   
8.
科技日报讯 9月10日,华东理工大学与中航商用发动机有限责任公司成立“航空发动机寿命预测技术联合创新中心”,为实现大型飞机发动机的自主研发提供共性技术支撑。  相似文献   
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