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当前,我国普通高中学生职业生涯规划教育严重缺失,影响了学生的职业选择和终身可持续发展。对普通高中学生进行职业生涯规划教育刻不容缓。文章对普通高中学生生涯规划研究的现状、取得的成果,以及存在的问题进行了分析综述,并提出对当前研究的启示。 相似文献
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当前,我国基础教育站在了一个新的历史起点上,既有机遇,也有挑战.以科学发展观为指导,推动基础教育尽快转移到注重内涵、提高质量上来,以改革创新精神推动基础教育快速发展,是当前教育改革的必由之路.学校内涵发展的基本要素中,学校发展愿景是内涵发展的方向核心价值,课堂、课程、教师、学生是学校内涵发展的核心要素,良性运行机制是学校内涵发展的根本保障,学校教育科研是内涵发展的动力,和谐的学校文化是学校内涵发展的人际生态环境. 相似文献
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房耿宽 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
目前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向”素质教育”的转轨时期.实施素质教育对思想政治课教学提出了新的课题,对思想政治课教师也提出了新的要求,改革思想政治课教学已成为当务之急.那么,思想政治课教学应如何进行改革呢?笔者仅就思想政治课教学方法及成绩考核两方面谈几点粗浅的看法.一、改革教学方法,增强教学效果课堂教学是实施素质教育的主阵地.传统的课堂教学模式使教师主宰课堂,学生被动学习,不利于学生能力的培养,达不到思想政治课教学的目的,是实施素质教育的绊脚石.因此,实施素质教育,必须深化课堂教学改革.(一)变注入式教学为启发式教学启发式教学要求要正确处理主体与主导的关系.摒弃“满堂灌”.在教学过程中,教师是主导,学生是主体,但教师的主导作用要通过学生的主体作用来发挥,教师要面向全体学生,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,让学生动脑、动手、动口,通过多种感官获取知识,变“要我学”为“我要学”.同时,教师要加强对学生的学法指导,重视学生自学能力的培养, 相似文献
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房耿宽 《中学历史教学参考》2014,(7):57-59
《普通高中历史课程标准（实验）》在“课程目标”中明确指出,课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体,“在掌握历史知识的过程中,既有能力的训练,也有对史学方法的了解和运用,更有情感、态度和价值观的体验与培养”。也就是说,历史学习的最重要目标是培养学生的价值观。 相似文献
5.
房耿宽 《中学历史教学参考》2013,(1):99-102
众所周知,在高三复习中,有效的试题讲评有助于提高复习质量,但由于种种原因,试题讲评往往存在两个偏向：一是就题讲题,忽视试题与史实、考点之间的融会贯通;二是以讲为主,忽略学生思想展示和交流分享。本文拟以选择题讲评为例,谈谈提高试题讲评效益的尝试和体会。 相似文献
6.
房耿宽 《中学历史教学参考》2012,(4):37-38
由于内容的特殊性、背景的复杂性、影响的综合性等,科技史被视为高考复习的难点之一。从课程标准、考纲以及历史教科书的编排看,科技史内容主要集中在必修三,具体包括以下四个方面：（1）四大发明及其对世界文明发展的贡献：造纸术的发明和影响;火药的发明和影响;印刷术的发明和影响;指南针的发明和影响。（2）现代中国科技发展的主要成就... 相似文献
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