运用掌握学习的原理帮助学习无能和“高危”学生     

托马斯·加斯基  唐惟煜 《外国中小学教育》1993,(2)

对学习轻度无能和“高危”学生实行的教育干预计划中,一个主要的目标是为他们提供一个“受限最小的教育环境”。在许多方面,这条原则可以解释为“回归主流”或把这类学生安置在正规班级中。在有些情况下,这些学生全天都在正规班级中随班就读,但大部分情况下,他们一部分时间在正规班级中随班就读,另一部分时间则在特殊教育班级中就读。  相似文献