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在多年的教学实践中,笔者经常发现,除少数理解能力较强的学生以外,多数学生在做解决问题时往往是只读一遍题目,不作深入思考,而只是凭着感觉走。其中有一部分学生是看数字猜出来的,还有一部分学生是看个别词语做出来的。盲目解答,随意解答,没有形成自己真正的能力。那么如何培养低年级孩子解决问题的能力呢？下面是笔者数年的低年级教学中提炼的一些方法,经多次试用后发现效果挺不错。 相似文献
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在中国的历史传说中有两个女子死 后化成了竹。她们就是尧帝伊放勋的一对 女儿:伊娥皇和伊女英。她们有一个共同 的丈夫,就是舜帝姚重华。 她们生活在公元前两千二百多年,是 不折不扣的公主,不过那时还没有"公主" 相似文献
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远去的历史,因为种种原因留给今天的人们太多谜团。图坦卡蒙法老,就是其中最奇异的谜团之一。图坦卡蒙是古埃及十八王朝的第12位法老,公元前1361年他年仅9岁就登上了法老的宝座,18岁时猝死,下葬在尼罗河西岸的帝王谷,从此隐入黑暗,沉睡了整整3274年。直到公元1922年的2月,一个不远万里而来的不速之客,打扰了他的安眠。这位不速之客是埃及裔的英国人,名叫霍华德·卡特。霍华德·卡特从小就对古埃及的历史极感兴趣,一直梦想能够由自己发掘一 相似文献
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唐招福 《商情·科学教育家》2009,(5)
<思想品德课程标准>指出:在新的思想品德课程教学中,教师的角色和任务"不是讲解教课书,而是努力创造适宜的环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式";教师"要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者".为了实现新课程标准所要求的目标,笔者在教育教学过程中,积极构建新的教学模式:自主创新教学模式.从而使思想政治课教学在培养学生思想品德和实践能力诸方面取得了较好的效果. 相似文献
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在中国的历史上,武则天是一个特殊的符号。这实在是因为她开创了一个特殊的时代。在漫长的中国历史中,帝王的后妃们,是一个非常特殊的群体。她们地位高贵、粉艳脂香;她们命比纸薄、任人宰割。她们的命运处境既可以高如云端神仙,也可以低如地底蝼蚁。这判若天渊的待遇,绝大多数情况下都由她们身边的男人决定操纵,她们自己往往无能为力。在绝大多数的情况下,后妃们虽然有自己的思想性格,但她们生活的那个世界却并不需要。她们的最大功能,不过是取悦于帝 相似文献
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