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这些都是有缺点的石头,没形没状,往往被人嫌弃,其实它们都是有个性的,我们只要换一个角度,或者把它们的缺点稍稍修饰加以引导,美就出现了,学生也是这样。  相似文献   
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假山石     
新教学大楼落成后,学校决定在大楼前做一座假山。 用做假山的石头运来了,扔在草坪上,横七竖八地躺在那里。这些石头,可以说不是石头中的正品,坑坑洼洼,斑斑驳驳,有棱无角,砌墙没人要,筑路没人用。园艺师会如何去完成一座假山,师生纷纷议论着。  相似文献   
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在我们家乡,人们习惯背地称那些头脑比较顽固,办事不够精明的人叫石头.于是在学校里,老师们也习惯把那些调皮的、经常犯错误而又屡教不改、接  相似文献   
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假山石     
新教学大楼落成后,学校决定在大楼前做一座假山. 用做假山的石头运来了,扔在草坪上,横七竖八地躺在那里.这些石头,可以说不足石头中的正品,坑坑洼洼,斑斑驳驳,有棱无角,砌墙没人要,筑路没人用.园艺师会如何去完成一座假山,师生纷纷议论着.  相似文献   
5.
操基胜 《教书育人》2007,(11):42-43
在我们家乡,人们习惯背地称那些头脑比较顽固办事不够精明的人叫石头,于是在学校里,教师们也习惯把那些调皮的,经常犯错误而又屡教不改、接受能力较差的学生称为石头。这些“石头”,教师稍不留意,他就会给你制造麻烦,有时往往让你措手不及,你只得在事后给他“擦屁股”:尤其在一些重要的活动时,  相似文献   
6.
操基胜 《师道》2007,(9):25-25
在我们家乡,人们习惯背地里称那些头脑比较顽固,办事不够精明的人为"石头"。于是在学校里老师们也习惯把那些调皮的、经常犯错误而又屡教不改、接受能力较差的学生称为"石头"。这些"石头",老师稍不留意,他们就会制造麻烦,有时让你措手不及,你只得在事后给他们"擦屁股"。  相似文献   
7.
操基胜 《现代语文》2007,(11):94-95
口语交际是听说双方的互动过程,是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程,是学生倾听、表达和应对能力的具体实践,是展示学生交际能力、文明程度以及语言素养的平台.  相似文献   
8.
这些都是有缺点的石头,没形没状,往往被人嫌弃,其实它们都是有个性的,我们只要换一个角度,或者把它们的缺点稍稍修饰加以引导,美就出现了,学生也是这样。  相似文献   
9.
再一次讲解《故乡》时,我忽然发现多年来教学中忽视的一个细节的描写,也是往往不容易引起人们重视的地方。课文是这样描述的:他回过头去说:“水生,给老爷  相似文献   
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