排序方式： 共有27条查询结果，搜索用时 277 毫秒
1.
天津市自然教研中心组 《科学课》1987,(2)
四年级平时成绩考查项目 1、一学期的天气情况记录(包括每个节气日的太阳高度观测记录)。 10分 2、编制天津地区的春季自然历。 10分 3、向日葵或蓖麻、蚕的一生观察记录。 10分 相似文献
2.
南昌市东湖区教研中心课题组 《江西教育》2004,(8):36-37
“寓信息技术于课堂分层教学”的研究，是全国中小学计算机教育研究中心“以现代教育技术为支持环境下的教学策略研究”的子课题，它旨在围绕学生分层、目标分层、施教分层、方式分层、练习分层、评价分层等环节而开展的。在课题开展的实验学校中。有的学校以“多元智能”理论为学生学习分层的主要依 相似文献
3.
辽宁省初中地理教研核心团队 《初中生学习指导(初三版)》2023,(8):59-61
<正>自然地理是地理学中重要的组成部分,中国自然地理在近几年的学业水平考试中所占比例较大,与中国人文地理合在一起约占试卷总分值的42%。学习中国自然地理的关键是掌握重要的地理事物和地理要素,并能够依据具体情境理解区域认知、综合思维和人地协调观的内涵。以下是关于中国自然地理的复习建议,供同学们参考借鉴。 相似文献
4.
天津市自然教研中心组 《课程.教材.教法》1986,(10)
天津市自然教研中心组受课程教材研究所自然室的委托,探索适应新自然教学大纲和教材改革要求的成绩检查新办法,经两年多的探索实验并在全市初步实施检验,现已取得初步成果,汇报如下: 学生学习成绩的检查与评定是教学工作的重要组成部分。通过成绩的检查,学生可以了解自己的优点,调整努力方向,充分发挥学习的主观能动作用;教师可以从中发现自己教学中的问题,为改进教学方法,提高教学质量,提供必要的依据。 学生学习成绩的检查,又是一种最实际最有力的 相似文献
5.
北京市燕山教研中心 《北京教育(高教版)》2006,(11):29-29
"十五"期间,燕山教研中心落实树立科学的发展观,坚持走内涵发展之路,不断提高教师的职业道德、业务素质,实现"研究、指导、服务"的职能,逐步形成"课题引领、项目推进、全员参与"的工作方式,推动教研、科研和教师培训"三位一体"工作机制的开展,扎扎实实完成教研、科研、教师培训等方面的工作,成效显著. 相似文献
6.
齐齐哈尔市教研院中教部 《黑龙江教育》2003,(7)
全省义务教育工作课程改革实验阶段总结表彰暨市(地)级课改实验区启动工作会议在齐市讷河召开.我们教研院中教部负责课堂教学现场. 相似文献
7.
北京教科院基础教研中心体育教育教研室 《体育教学》2007,(5):6-7
2007年7月,经历了区级考核和市级考核两个阶段后,历时近1年的北京市中小学体育教师专业技能考核工作在首都师范大学附属实验学校顺利结束。 相似文献
8.
辽宁省初中地理教研核心团队 《初中生学习指导(初三版)》2023,(5):59-60
<正>世界人文地理是地理中考的重要内容。此类试题具有一定的开放性、灵活性,重视对同学们独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查。具体表现在以下4个方面：1.强调真实情境,注重理论联系实际;2.注重图表、文字等信息应用,突出学科特色;3.关注区域认知,注重考查地理思维;4.减少机械记忆内容的考查,增加综合性、开放性、探究性和实践性试题的考查。 相似文献
9.
我们知道,小孩子都喜欢听故事。当家长给尚不认字的孩子讲故事时,不妨尽可能地选择那些书上的故事,在讲的时候要把书捧在手里。这样可以使孩子耳濡目染,让他们知道,那些好听的故事是记在书上的,帮助他们从小就将读书的欲望与习惯植入心中。一般来说,孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片,也喜欢动物图片。特别是童话故事对孩子们来说是很有魅力 相似文献
10.
广州市是全国中小学教育质量综合评价改革实验区之一.从2013年起,广州全面启动中小学生综合素质评价改革,探索建立破解"唯分数"顽疾的阳光评价体系.2020年初,阳光评价依托教育信息化升级转型为智慧阳光评价,实现了大数据、云计算等新一代信息技术与教育评价改革的融合创新. 相似文献