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1.
文定旭 《课程.教材.教法》1993,(7)
1992年12月,根据湖北省教委师训处的要求,湖北省中师历史中心教研组举办了中师历史教学大纲讲习班,来自全省各中师的历史教师代表,认真学习讨论了新教学大纲,一致认为:大纲的颁行具有重大意义,结束了以往 相似文献
2.
文定旭 《沙洋师范高等专科学校学报》2001,2(1):71-76
本认为郭嵩焘的教育思想主要包括五个方面：关于教育地位，他认为“新政之源”在学校，欲举办洋务新政，必须革新教育；关于教育目的，他主张培养全面发展的人，其中德行陶养最为重要；关于教育内容，他提倡实学，包括西方科技知识，也包括中国传统学句，关于教育制度，他设想从通商口岸开始逐步普及新式教育，借鉴西法，变通旧的学校章程，关于留学教育，他建议仿效日本，多遣子弟留学欧美，郭嵩焘的教育思想属洋务教育思潮中激进的一翼。 相似文献
3.
适应基础教育课程改革需要构建教师教育新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应素质教育的需要，我国启动了新一轮基础教育课程改革，开始了对现行基础教育课程体系的全面突破，新的基础教育课程改革要求基础教育教师转换角色意识，更新教育观念，转变教育方式并且不断自我发展，教师教育应适应基础教育改革的需要，建立新的模式，其要义有三；师范院校与中小学合作进行教师教育，教师培养培训一体化，教师培养综合化。 相似文献
4.
文定旭 《沙洋师范高等专科学校学报》1999,(1)
本论文从我国社会转型期价值观冲突的现状出发,具体论述了师范教育应将人生观教育置于首位。并提出了以马列主义为指导、整合中外优秀文化遗产、确定正确人生价值观的方法。 相似文献
5.
文定旭 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(3):89-92
研究教育实践，教师的经验是一个不可回避的问题。本文将教师个体的教育经验想象为同心圃，分为三大层次：处于中心的是教育观念，中间层次是教育实践模式，最外层的是具体的教育事件。各层次紧密联系，形成一个系统，这是教师不断加工自己经验的结果。 相似文献
6.
文定旭 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(5):87-92
近几年，湖北省小学师资队伍建设取得了不小的成效，但从素质教育的要求出发，从小学教育改革的需求来看，教师总量仍嫌不足，教师队伍构成成分和任课结构有待改善，教师素质还需继续提高，为此，应加大教育投入，进一步降低生师比，调整教师队伍结构，树立教师专业成长的理念，采取多种措施加强教师教育，增强教师教育的针对性和实效性。 相似文献
7.
文定旭 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(6):5-6,13
孔子所说的“无为而治”,基本内涵是以德教化,是“为政以德”的另一种表述。孔子“无为而治”的思想有天道方面的根据,与老子无为思想有相近之处,但差异是主要的。“无为而治”过于依赖统治者自身的修养,这是其根本性缺陷。 相似文献
8.
文定旭 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(Z1):54-57
仁是内心的爱,发端于自然亲情,又指向他人.孔子论仁,特别重视践行,为仁需要环境的熏陶,需要意志的努力.孔子倡导仁,是要培养新型君子,最终目的是要建立他心目中的理想社会. 相似文献
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