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对现行省编高中语文第三册的《深切地怀念敬爱的董老》的两条注释,谈谈看法。一、“巨丽珍——伟大、壮丽、宝贵。”很明显,这个注是把“巨丽珍”作为三个并列结构看待的。我以为:这三个不是并列关系,而是修饰与被修饰的关系,——“巨丽”是修饰“珍”的。“珍”在这里本来也是作为修饰成分修饰中心词的,但中心词省掉了。它和《三峡》中“回清倒影”的“清”一样,都是以形容词的身分,充当“名词”作宾语的。以“清”代替“清波”,还比较少见,把“珍”用如“珍品”则常见。例如:“早起雀声送喜频,白鱼芳酒寄来珍。”(徐夤)“黄门飞鞚不动尘,御厨络绎送八珍。”(杜甫)“未知供御余,谁合分此珍。”(袁高)以上三例, 相似文献
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《张衡传》中说张衡“常从容淡静,不好交接俗人”,这个“从容淡静”高二语文课本无注,《古代散文选》(上册)也无注。但省编《教学参考资料》有一个不注之注的译文:“他素常举止从容不迫、性情淡泊恬静,不喜欢同庸俗的人往来。”按照译文理解,“从容”就是“从容不迫”,“淡静”就是“淡泊恬静”。如果这样理解,就会产生疑问:“从容不迫”和“不好交接俗人”究竟有什么必然的联系?“淡泊恬静”又该怎样理解?“从容”的含义,一般来说,是表示舒缓的样子,也就是“从容不迫”的意思。但由此也产生一些引申义。有些引申义如指时间或经济的宽裕等等,和“从容淡静”的“从容”又对不上号,这就应该另有其他的引申义。 相似文献
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文昌荣 《中学语文(读写新空间)》1984,(11)
贾谊《过秦论》:“尝以十倍之地,百万之师,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师逡巡而不敢进。”这几句话,运用了夸张和反衬的艺术手法,很有文学色彩。但如果从史实的角度来看,应当怎样理解“九国之师”?在贾谊所说的“惠文、武、昭襄王”时期,虽然山东各国大规模地联合攻秦有好几次,但如 相似文献
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拙作《说“绿云”》发表后,承蒙段其湘先生赐教(见《语文教学与研究》—九八一年第四期《也说“绿”》),获益良多。为了更好地学习古典诗词,相应地了解一些常识性的名物掌故,我以为,有些问题,还可以继续讨论。兹就段先生提出的柳眉、翠眉、黛眉、绿眉等问题,略陈管见。柳眉段先生摘引了“翠柳开眉色”,“翠柳眉间绿”诸句,说明“翠柳当然是绿色或深绿色”,从而推论出这就是“眉色”。错了!什么是“眉 相似文献