基于数控信息化平台的混合教学模式在中职《数控车床编程与操作》中的应用     

斯桃 《科学大众》2019,(10)

本文以数控信息化平台为载体,结合超星学习通移动终端信息化技术,介绍了中职《数控车床编程与操作》利用该平台进行课程资源的构建和课堂教学中的实施过程,转变传统课堂上教师的教与学生学的方式,增加的线下教学不仅发挥教师的辅助作用,更有利于中职学生的自主学习能力、体验探究能力和总结反思能力的培养,尝试让学生由我学会向我会学能力的逐步转变。这种对混合教学模式的探索与创新,为中职其他专业课程实践的教学改革提供了可供参考的模式,奠定了教学的研究基础。  相似文献   

项目教学法在《数控车编程与加工》教学中的应用     

斯桃 《考试周刊》2012,(12):115-115

《数控车编程与加工》是一门实践性很强的科目,根据教学内容可以灵活采用多种教学方法,本文以一个具体实例介绍了项目教学法在数控车编程与加工教学中的实际应用。  相似文献   

“坚强”是我的名字     

斯桃 《江苏教育》2014,(16):43

<正>2010年9月,我担任了数控(1)班的班主任。在教室发完教材后,现场留下一地的包装纸。我正在想怎样处理时,一个个头不足1米65的小男生,快速地将包装纸卷起捆扎好,送到楼下的垃圾桶里。我问他:"你叫什么名字?""陈直强。"他干脆地回答道。我笑着说:"这真是一个好名字,你的父母希望你成长为正直坚强的男子汉。"他开心地笑了笑。在接下来的一周军训中,他经常  相似文献