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一、我校儿童的木偶戏活动表演和观看木偶戏是儿童很喜爱的一种活动。木偶戏为儿童所喜爱,是由於它用无生命的木偶来表现有生命的人物,跟童话一样,借物喻人,适合儿童的欣赏能力。加之木偶戏色彩鲜艳,形象具体,人物小巧,动作有趣,适合儿童心理发展的特徵。在学校中通过木偶戏活动,可以巩固正课知识,扩大教育效果,培养儿童社会主义的思想品德;在教育、教养方面都有它的价值。我校在1952年就曾指导儿童试演木偶戏。上学期又排演了“两兄弟”和“拔萝卜”两个节目,每次练习、演出,大家的情绪都很热烈。不但在校内演出多次,并曾 相似文献
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我看了本刊第15、16期合刊上南京市長江路小学的“我們在低年级進行字詞教学的方法”一文后,觉得这篇文章对我們改進低年級的字詞教学是有帮助的。現在我想就这个問題再谈一談。字詞的出現,应該在什么時候、用什么方式?应該集中出現还是分散出現?我認为,都要看教材的內容、教学的需要、字词的多少、字词在课文中所处的地位以及儿童的生活經驗來决定。新课本第二冊“上学和回家”一课中有十个生字。我考慮到这课内容是寫一个小朋友上学和回家的路线,兒童容易理解;东大街、合作社、十字路口、邮局、新 相似文献
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去年我在《人民日报》上看到一篇题为《小学生作文难倒教授》的文章,说的是邻居家9岁的孩子做语文作业时碰到了难题:老师要求用“楠”组20个词,如果做不出,第二天要罚站。这位大学中文系的副教授急中生智,用楠木桌子、楠木椅子……给孩子解了难。无独有偶,我也不止一次遇到过类似情况。学了生字“钊”(李大钊),老师要学生组词;学了生字“犍”,老师要学生区别形近字“健”“键”“犍”,各组2个词;要 相似文献
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20 0 1年 11月底 ,教育部基础教育课程教材发展中心在北京召开了全国识字教学交流研讨会 ,我有幸参加了。通过这次会 ,我深深感到 :继承和学习前人、他人的成功经验是重要的 ,可是没有改革、创新 ,我们的教学就得不到发展 ,我们的事业就会止步不前。40多年前 ,我在各级领导的支持下 ,在南京师范学院和师院附小领导的具体帮助下 ,进行五年制学制改革试点 ,改变了识字教学的“三五观点”。我研究了传统的识字教学 ,它是通过阅读一篇篇课文让学生识字的。我就设法让学生多读课文 ,不就可以多识字吗 ?改革就这样起步了。在具体实施过程中 ,为了… 相似文献
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我很荣幸,苏联教育代表团团員瓦西里也夫同志听了我在一年級上的一節算術课。在分析这一節课的時候,瓦西里也夫同志肯定了这一節课的优點,还提出了許多宝貴的意見。他那种親切、热情的态度,細致、全面的分析,給我留下極其深刻的印象。我再一次体会到中苏兩国人民的友誼是深厚的,是永恒的;苏联先進的教育經驗,的確是值得我們学習的。 相似文献
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语文教学要完成政治思想教育的任务和语言教育的任务。在完成这两个任务的时候,我是紧密地把它们结合起来进行的。在教学过程中,一方面,我注意了从生动形象的具体材料出发,运用准确的语言,树立学生的共产主义政治方向,培养学生的共产主义道德品质;另一方面,我又注意从多方面培养学生的阅读能力和语言表达能力,使学生做到能读会写,能说会用。逐步地熟练掌握语文这一最基本的工具,为无产阶级政 相似文献
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一九五八年下半年,我开始担任小学,五年一贯制的试教工作。在党的领导和同志们的帮助下,通过一年多来的实践,已经取得了一定的成绩,摸索到初步的经 相似文献
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要使学生写好文章,不是一日之功。必須从一年級起就注意訓练培养。说话是写话的基础,说话、写话又为以后的命题作文作准备,所以说话、写话需要化一番工夫去訓练培养。我常常留心听儿童的说话,学习儿童簡短的,直率的,具体的语言,使自己的教学语言合乎儿童的口胃;我也注意儿童語言中的毛病缺陷,下工夫帮助他們把话说好。儿童语言中比較普遍的缺陷是,说话急急匆匆,不加思索,因而很多话说得不完整,不明白。初入学的儿童更不善于把要说的意思组织成完整的话,常凭自己小脑袋的天真想法,直接感觉,说;“老师跌交了?”“老师没有了!”听了这样的话,我就要問:“老师好好在这 相似文献
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从两个教例说起语文教学的任务,不仅要传授基础知识,而且要教给学生学习的方法,培养良好的学习习惯。其中,如何教给学生学习的方法,很值得重视和研究。请看下面两个教例: 一位教师教《捞铁牛》,学生初读课文之后,教学字词。这一课的生字有9个:sòng(宋)、 fǔ(府)、yū(淤)、shàng(尚)、qián(潜)、chǎn(铲)、bēng(绷)、bǐng(丙)、chéng(程)。教师要求学生一个一个地查字典,而后再一个一个地讨论、讲解。 相似文献
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1978年，斯霞老师在年近70岁，从教51年时，拍摄了我国小学界第一部教学电影《我们爱老师》。那炉火纯青的教学艺术和极佳的教学效果，受到教育部领导和专家的高度赞扬。下面我们节选其精彩片段，与广大读者共赏，并以此来表达我们对斯霞老师的深切怀念之情。 相似文献