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2019年11月,在区音乐研训一体化项目的培训活动中,我有幸观摩了来自义乌的省教坛新秀付菲菲老师执教的欣赏课《波斯市场》。课堂中流畅的教学环节、和谐的师生互动、巧妙的道具运用、创意的师生表现给我留下深刻印象。在培养学生学科核心素养的教育理念背景下,我认为应该着力打造以学生音乐素养发展为目标导向的生本课堂。而付菲菲老师执教的这节课正是充分体现"儿童为尊"、"音乐为本"教学理念的优秀课例。 相似文献
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教研活动时,耳边会不时听到老师们困惑的声音：＂新教材的歌曲作品太多,一学期无法完成所有的歌曲教学!＂＂歌曲教学不难,难的是不知该如何深入下去？＂这些声音引起我对小学音乐课堂歌唱教学的思考。大家都知道,语文和英语阅读教学都有＂精读＂和＂泛读＂课文，那么我们的音乐课是否也可以有“精唱”与“泛唱”歌曲呢？ 相似文献
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教研活动时，耳边会不时听到老师们困惑的声音：“新教材的歌曲作品太多，一学期无法完成所有的歌曲教学!”，“歌曲教学不难，难的是不知该如何深入下去？
”这些声音引起我对小学音乐课堂歌唱教学的思考。 相似文献
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教研活动时，耳边会不时听到老师们困惑的声音：“新教材的歌曲作品太多，一学期无法完成所有的歌曲教学!”“歌曲教学不难，难的是不知该如何深入下去？”这些声音引起我对小学音乐课堂歌唱教学的思考。大家都知道，语文和英语阅读教学都有“精读”和“泛读”课文，那么我们的音乐课是否也可以有“精唱”与“泛唱”歌曲呢？带着这样的思考，在本学期，我将自己所任教的第十册教材中所有歌曲进行了“精唱”与“泛唱”分类教学的尝试，发现不但能顺利完成本册的歌曲教学任务，而且在音乐课上歌唱成了我和孩子们莫大的享受。 相似文献
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今年,笔者有幸参加了第三届国际童声合唱节宁波交流营活动,深感收获不小。尤其是芬兰塔比奥拿合唱团的专场演唱,孩子们的歌声象海上飘来清新的风,吹走了暑热,吹散了烦扰;又如天籁之音,让心灵接受洗涤和净化。正应了一句古话:绕梁三日而不绝于耳。结束之余,笔者与同行皆感慨:不虚此行!这样的精神大餐让我们吃得饱饱的,满载而归啊!在领略世界顶级童声合唱团的音乐和风采的同时,笔者也发现了芬兰和国内童声合唱团一些训练方法和演唱的明显不同。在这些现象的背后,笔者强烈感受到所隐藏的不同音乐教学理念。在此想做一点比较和反思,愿与同行专家… 相似文献
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