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教师在课堂教学中应该树立“四种”意识,只有这样,才能充分把握教材,抓住基本环节,巩固基础练习,从而提高语文课堂教学效率。一、“目标”意识课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率,备课不光备教材,还要备学生,就是指应该把握教材,明确目的,联系学习实际,重点、难点做到心中有数,教学设计抓住思维的主线,教具准备充分,板书设计清晰。例如,一年级的课文《鹅》是学生接触的第一首古诗,他们对古诗的语言尚不熟悉,很难通过语言领略诗歌所展现的优美画面。上课前,教师应准备多媒体课件中的动画设计。碧波荡漾,杨柳翩翩,几只白鹅在池水中不时… 相似文献
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在教学实践中，一些老师常因教学语言上的失误，影响课堂教学效果，并在学生面前处于尴尬境地。“常在河边走，哪能不湿鞋?”偶尔为之，无伤大雅。但若经常读错字、说错话，甚至被学生称为“白字先生”，那问题可就严重了。笔者总结出教学语言避误的六种方法，谨供大家参考。 相似文献
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