使实验现象更明显     

方厚今 《江苏教育》1989,(Z1)

初中化学教材第五章讲到酸性氧化物与碱反应时,以CO_2与NaOH及SO_3与Ca(OH)_2溶液反应为例。前一个反应的发生,学生肉眼看不出,而后一个反应中用到的SO_3,一般实验室没有,不能作此实验。为增强教学效果,我补充了“CO_2通入Ca(OH)_2溶液”的实验。并告诉学生从沉淀的生成判断它们之间已发生了反应。前一例,改按如下装置操作,就可以使学生直观地看到CO_2与NaOH溶液发生了反应,现象非常清楚。  相似文献   

中学化学教师的乐园     

方厚今  李广群 《化学教学》1989,(6)

我们是《化学教学》的忠实读者。曾记得1980年因事路经上海,在南京路新华书店偶然见到新创刊的《化学教学》杂志,(那时贵刊还没有由邮局发行)翻了翻内容,顿时感到十分难得,当即买了两本回到家乡。细细阅读后,感到收获很大。尤其对“摩尔”这一特殊量的单位的讨论,结合教学工作,收益匪浅。从那以后,每期必读,并精心收藏,经常翻阅,至今仍伴随着我们,成了我们教学工作的得力伙伴之一。  相似文献   

如何达到“光亮”     

方厚今 《教学仪器与实验》1990,(3)

许多教师在做初中化学实验2—9氢气还原氧化铜时,往往达不到课本上所说的:氧化铜逐渐变为光亮的红色。分析其原因,主要是时间短,温度不够。  相似文献