课堂教学如何调动学生学习的积极性：兼谈“分层次分组竞赛合作学习教学法”     

方培志 《辽宁教育》2000,(7):44-45

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课堂教学如何调动学生学习的积极性——兼谈“分层次分级竞赛合作学习教学法”     

方培志 《辽宁教育》2000,(8):44-45

课堂教学是实施素质教育的主阵地,而传统的课堂教学模式单一,教学方法过死,不利于学生个性发展和拔尖人才的脱颖而出。“书山题海”、“点灯熬油”更不利于学生身心健康。为了更好地落实素质教育的要求,大面积提高教学质量。就必须充分调动教师和学生的两个积极性。在从“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,许多先进的课堂教学方法如雨后春笋,层出不穷。  相似文献   

提高管理水平改造“休克鱼“学校     

方培志  边占辉 《辽宁教育》2001,(12):25-26

通常,衡量一所学校优劣的主要指标是“硬件“和“软件“两部分.“硬件“即指办学条件,包括:校园校舍面积、基础设施、教学仪器设备等;“软件“包括:学校管理水平、教育教学水平、生源水平等.所谓薄弱学校,是指一个地区的基础教育阶段,与这一地区其它学校相比,办学条件、师资水平、生源质量、管理水平等方面比较薄弱,继而造成教育质量低下,社会声誉欠佳的学校.……  相似文献   

浅议校长听评课     

方培志 《辽宁教育》1999,(11)

校长要有的放矢地指导教学,必须深入课堂听评课,这是人人皆知的道理。然而,据我们的调查,每周完成四节听评课任务的校长却屈指可数。有的校长为了应付上级检查,随意听几课凑数量,且只听不评;有的听课本只有三言五语,没有评课意见。问其原因,他们往往强调客观,借口会议多、活动频。我们认为,产生以上现象的根本原因是校长们对听评课的重要意义认识不高,造成校长们拣了芝麻,丢了西瓜。这种现象如不改变,全面实施素质教育将难以成功。校长对听评课的重要意义的认识必须提高,教育思想必须端正。校长深入课堂听评课,有利于取得第…  相似文献   

课堂教学如何调动学生学习的积极性——兼谈"分层次分组竞赛合作学习教学     

方培志 《辽宁教育》2000,(Z2)

课堂教学是实施素质教育的主阵地 ,而传统的课堂教学模式单一 ,教学方法过死 ,不利于学生个性发展和拔尖人才的脱颖而出。“书山题海”、“点灯熬油”更不利于学生身心健康。为了更好地落实素质教育的要求 ,大面积提高教学质量 ,就必须充分调动教师和学生的两个积极性。在从“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中 ,许多先进的课堂教学方法如雨后春笋 ,层出不穷。先进的教学方法是提高教学质量的保证。这些好的教学方法有一个共性 ,即都以激发学生的学习兴趣、充分调动每一个学生的学习积极性为充要条件。没有学生的积极参与 ,再好的教学方…  相似文献