巧用教师评价语言     

段美兰  方振明 《江西教育》2015,(6)

教师评价是课堂的有效调控手段,对课堂教学有序进行有重要作用.在传统教学中,教师的话语评价常用简单的一句“对”或“不对”,更有对学生大声呵斥的.在这样的评价体系中,教师成了至高无上的主宰者,学生却是“手无寸铁”的被判者,如此下来,学生又怎么敢说出自己的真实感受,又怎么敢畅谈自己的见解?应付、对抗、惧怕、逃避的课堂态度由此而生.随着新课程的推广,关注学生发展理念的提出,教师评价应当注重促进学生的持续发展,激发学生灵感,培养创新能力.  相似文献