浅谈如何上好一节课     

方政蕊 《科教文汇》2014,(5):30-31

很多民办高校目前存在一个普遍的问题：学生对理论课程不太感兴趣,上课的时候有的学生在偷偷地玩手机,有的睡觉。即使对他们的行为进行制止,不一会儿又恢复到原状了,这里面既有学生自身的因素,同时也需要教师能够对教学工作进行自我反思---如何让自己的课堂更有兴趣,如何“抓住”学生的眼球呢？  相似文献   

运用“任务驱动、主体参与”教学法有效活跃高等数学课堂     

方政蕊 《科教文汇》2014,(15):30-31

本文阐述了“任务驱动、主体参与”教学法在高等数学课堂教学中的具体应用。通过对武夷学院2012级土木专业学生高等数学的教学实践,结果证明这种教学法是一种以学生为中心的适应教学改革需要的教学法,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生的学习成绩和自主学习的能力得以显著提高,而且能够培养学生的合作意识和团队精神。  相似文献   

运用统计分析法对比不同教学模式下的学生成绩     

方政蕊 《绵阳师范学院学报》2014,33(11):12-15

该文运用描述性统计、正态性检验和显著性检验等统计分析方法,对本校采用不同教学模式的两个专业的《数理统计》课程期末考试成绩进行分析.分析结果显示,一个适合学生的教学模式可以明显地提高学生的学习兴趣和考试成绩.  相似文献   

采用数理统计的方法分析两种教学模式教学效果     

方政蕊 《洛阳师范学院学报》2014,(8):125-127

本文主要利用数理统计学中的显著性检验的方法,对我院2010级和2011级理科专业的《数理统计》课程期末考试成绩进行对比分析,检验应用"任务驱动,主体参与"教学法进行教学对学生学习成绩是否有显著影响.结果表明,这种教学法不仅能显著提高学生的成绩和及格率,还可以缩短学生成绩之间的差距,是一种行之有效的教学方法.  相似文献   

数学试卷质量分析的数理统计方法浅议     

方政蕊 《南平师专学报》2006,25(2):12-15

本文主要应用数理统计方法,通过探讨试卷的难度、区分度、信度、效度和覆盖度等质量指标分析数学试卷的质量,并用实例来说明对试卷质量分析的方法。  相似文献   

Virasoro代数到中间序列模的导子     

方政蕊 《南平师专学报》2009,(5):13-17

A（a,b）、A（α）和B（β）是Virasoro代数的中间序列模,本文利用分次的思想构造了Virasoro代数到这三类模的导子．  相似文献