小学语文教学怎样联系社会生活     

方春霞 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)

新课程标准申明确指出：“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有．因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教学应“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”这两段话集中体现了新课程标准重视语文学习必须与生活密切联系的新理念。本文谈谈如何使语文教学与社会生活紧密联系。  相似文献   

谈学困生的转化策略     

方春霞 《甘肃教育》2014,(9):31-31

随着农村经济条件的不断改善,相当一部分家长把孩子转入县城学校上学,导致农村学校生源越来越少．学生学习风气日渐不良,学生之间缺乏比、学、赶、帮的学习环境氛围,学习兴趣降低,产生厌学心理,进而出现学困生。针对这些问题,笔者认为教师应该从实际出发。努力做好以下几点。  相似文献   

滁州市酸雨化学组成特征及防治措施分析     

方春霞  谭晓光 《安徽科技学院学报》2011,25(4):34-36

对滁州市2006~2009年降水的化学组成特征进行了连续4年的监测。监测结果表明,滁州市2008年和2009年降水为酸性降水,其pH值分别为5.09和5.06,酸雨频率分别为10.4%和31.6%;其酸性降水季节变化较为明显,秋、冬两季较高,夏季次之,降水中SO42-/NO3-的比值范围0.50~1.42,呈上升趋势,表明滁州市酸雨类型正逐步由硫酸、硝酸并重型向硫酸型转变;降水中Ca2+、Mg2+浓度逐年增大,Ca2+、Mg2+对降水酸性的中和作用逐年提高。结合滁州市实际情况,提出了切实可行的防治措施和建议。  相似文献