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创业教育学科建设:历史、进展与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育迄今已有70多年的历史,呈现出了一些学科的基本特征。在全球广泛开展的创业教育,拥有相对独立的教育和研究领域,发展了系列理论与文献,建立了学术权威和专业协会,创业文化逐渐为人接受,越来越多的年轻人期待自己创业。不过,创业教育要发展为一个成熟的学科,还需要建立起创业的教育学理论,解决课程的实践功能与理论的分割,形成有效创业教育的质量标准,成立专门的创业院系与教学研究团队。 相似文献
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厦门高校的创业教育具有不同的定位与特色,形成多样化的创新创业课程,重视组织机构建设和条件支持,成立创业教研室与企业家导师队伍,有效整合各种资源形成大学生创新创业文化。 相似文献
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创新创业实验班是培养适应企业所需的复合型人才的一种有效途径。本文从厦门理工学院的创新创业实验班为出发点,对创新创业实验班的办学模式、课程设置、师资建设进行了重点阐述说呀,给出了创新创业实验班实施的“落地”解决方案,希望为其他院校开展创新创业教育提供参考。 相似文献
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面临经济发展新的形式,高校传统人才培养模式受到严峻的考验与挑战,以创业型人才培养为导向的创业教育再一次以新的视角被提出并推动实践。通过全面阐述创业型人才培养目标要素的构成,并结合作者所在学校实施创业教育,培养创业型人才的实践经验为基础,指出创业型人才培养模式的系统化结构,即创业教育组织条件保障、创业教育内容与体系完善、创业实践运作平台构建、校企联合师资队伍打造、创业文化建设支撑。 相似文献
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