大学生心理健康教育课程的教材分析及编写要求     

刘春艳  刘衍玲  陈显莉  刘春雨  方晓翠 《教育与教学研究》2011,25(4):7-9,25

教材是课程的核心载体.通过对2000-2009年出版的139本大学生心理健康教育教材进行分析,指出其编写的发展趋势为核心内容不变、内容运渐丰富、结构形式多样化、教材体例完整化,据此提出大学生心理健康教育课程教材的编写要求:兼顾教材的理论性与应用性、注重内容的完整性与时代性、把握体例的结构性与丰富性、体现教材的适教性和宜...  相似文献   

大学生心理健康教育课程的教材分析及编写要求     

刘春艳  刘衍玲  陈显莉  刘春雨  方晓翠 《成都教育学院学报》2011,(4):7-9,25

教材是课程的核心载体。通过对2000—2009年出版的139本大学生心理健康教育教材进行分析,指出其编写的发展趋势为核心内容不变、内容逐渐丰富、结构形式多样化、教材体例完整化,据此提出大学生心理健康教育课程教材的编写要求：兼顾教材的理论性与应用性、注重内容的完整性与时代性、把握体例的结构性与丰富性、体现教材的适教性和宜学性,从而兼顾心理学专家与大学生的要求,从理论与应用的角度,既满足大学生心理健康教育课程专业化、科学化、系统化的需要又满足其现实化、外显化、操作化的需要。  相似文献