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最近听一位青年教师上看图说话、写话课，内容是五年制《语文》第三删《基础训练七》的第七题，其教学过程大体如下： 相似文献
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全日制语文教学大纲在阅读教学部分提到“讲解课文要处理好部分和整体的关系,一般地说,可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。”我是这样理解的,落实在具体一篇课文时,应按照“整体感知——部分深究——整体优化”的顺序进行教学。 相似文献
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读的目的是为了写,不但要加强课内的读写结合,而且要不断创造条件,丰富第二课堂内容,使学生在第二课堂丰富多彩的生活中,思维更为活跃起来。 相似文献
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小学语文教学大纲,明确教学的主要任务是要学生能读会写。我在担任“集中识字”实验班教学中,努力对学生进行读写训练,培养能力,发展智力,以不断提高学生的写作水平。 相似文献
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