抓校本教研促教师成长     

方连水 《教育评论》2006,(5):107-108

课改的关键,在于教师能力水平的高低。在课改的背景下,农村小学教师应成为一个研究者。让教师在课改中成长,“以校为本”的校本教研是成就教师的好办法。专家认为:教师个人的自我反思,教师的同伴互助,专业研究人员的专业引领,是开展校本教学研究的核心要素。然而,农村小学教师专业水平不平衡,部分教师的自我反思意识较弱;同年级同学科的教师人数不多,同伴互助受条件局限;专业引领更有一定困难。在同伴互助中提高能力。反思以往备课的过程,轻备课,重教案,统一教材,统一过程,统一标准。课改实验以来,我们改革备课形式,注重备课实效。首先,倡导…  相似文献