小学数学教学中创造性思维的培养     

方钟成 《福建教学研究》2006,(9):39-39

在小学数学教学中，培养学生的创造性思维，应从培养学生思维的敏捷性、深刻性、多向性、批判性、独创性等入手。  相似文献   

满足教师合理需求 激发教师主体意识     

方钟成 《福建教育》2007,(10):15-16

一、环境激励。满足教师的和谐交往需求交往需求是人的基本需求之一，包括和同事、朋友的交往，对友谊、亲情等的需求。如果这些需求得不到满足，就会影响人的精神状态，使人情绪低落、降低工作效率等。  相似文献