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辨析交流电的最大值、平均值和有效值及其关系,对掌握交流电知识、理解交流电的应用极为重要.一、三个物理量的区别与联系在讲述《交流电的产生》一节中(学生已有三角函数知识)学生理解交流电的最大值不难、较为容易地看到:(1)这是一个特殊的瞬时值,它产生于线圈平面与中性面垂直时.(2)该值的大小由线圈的面积、匝数、磁感应强度和转子的转速决定的,可以根据ε_m=nBS(?)或ε_m=2BLvn来计算.交流电的平均值在《交流电》一章中没有涉及,但在法拉第《电磁感应》中已给出公式“ε=n△Q/△t”这个电动势是指△t时间内的平均值,如取从中性面起转动,在T/4时间内的平均电动势ε=4nBS/T=2nBS(?)/π,而nBS(?)为最大值、这里可以T/4时间内的平均值与最大值的关系:ε=2εm/π=0.636ε_m(取T/4或T/2均有此关系,而一周内平均值为零).理解和计算交流电的有效值既非常重要又有一定难度.高中教材对有效值的规定:“让交流电和直流电通过同样阻值的电阻、如果它们在同一时间内产生的热量相等、这一交流电电流有效值就跟这个直流电的电流相等”简而言之从“热”的等效角度来认识交流电的有效值.根据焦耳定律Q=i~2Rt(交流)、Q=I~2Rt(直流),可以看出热量不是与电流的平均值有关,而是与电流平方后的平均值有关. 相似文献
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施丹 《新课程导学(上)》2013,(5):1-3
学生是学习的主体,提高学生自主学习的能力是教育的目标。化学学科的独特之处在于从微观中看世界、从变化中看世界、在符号中理解世界、从实验中重现世界。化学课堂教学是一次丰富而生动的"理解"与"对话"的师生交往过程。将学生认知阶段与学科特征相结合,从生活中提取概念,从讨论中理解内容,在实验中加深理解,调动学生观察现象的兴趣,培养学生自主学习的能力,从而完成教学任务,进而提高教学效果。这是高中化学课堂教学方式的新探索。 相似文献
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高校学生档案是学生在校期间学习、生活及各种社会实践的真实记录,综合反映了学生德智体等方面的发展情况。通过几年来的亲身工作经历,笔者越来越感觉到在当前就业形势严峻、高校毕业生就业实行双向选择的市场用人机制背景下, 相似文献
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最近,在听课中发现一些教师在课堂上表现得很浮躁,教学活动不从实际出发,重形式轻实效。从整个课看,热热闹闹,学生学得开心,但是不是发展了学生的理性思维?是不是真正使学生的探究活动逐步引向深入?这些都让笔者感到疑惑。 相似文献
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施丹华 《学生之友(小学版)》2012,(21):92-92
凡事兴趣应是先导,小学生更是如此,有了浓厚的课外阅读兴趣,就会自发地把心理活动指向学习对象,对课外阅读充满热情,就能取得良好的阅读效果;有了浓厚的课外阅读兴趣,就会产生“我要读”的渴望,书读的多了,知识就多,语文综合能力自然就强,而且能够提高学生的写作水平和语文综合素养。因此培养小学生课外阅读兴趣十分重要,在平时工作时,我主要从以下几个方面入手。 相似文献
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"何香凝艺术精品展"2013杭州巡展持续到4月9日在浙江美术馆谢幕。何香凝是中国近现代集政治活动家和艺术家于一身的伟大女性。她在跟随孙中山先生革命之余,与柳亚子、经亨颐、陈树人等人组成"寒之友社",活跃于当时的中国画界。此次杭州巡展由两部分组成。第一部分展示何香凝跨越五十余年创作的36件精品;第二部分展出、播映何香凝的历史文献。上世纪二三十年代,何香凝与沪杭一带的文人、画家交往甚密。1934年何香凝在浙江上虞白马湖期间,创作了不少 相似文献
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本文对中国民用航空规章第25部:运输类飞机适航标准(CCAR25)[1]中的25.1353(b)条对蓄电池设计和安装的要求进行了解析,分析了为满足该条款要求需在蓄电池设计和安装中采取的措施,并提出了适用于该条款的适航符合性验证方法。 相似文献
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中学生英语写作是听、说、读、写四个重要组成部分之一,更是语言能力的表现形式。然而,经历了多次的中考作文阅卷,作者发现中学生的写作能力未见明显提高,结构相似的文章很多;还有学生完全是在凑字数。面对这种现状,教师理应更多地去审视自己的写作日常教学。作者根据平素积累的教学经验,觉得从以下几个方面入手,会产生较为显著的效果：激发写作动机、培养素材意识、以读促写及多元评价。 相似文献