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施伟燕 《七彩语文(小学低年级)》2021,(1):51-52
一、借题直入
1. 装满故事的童年是有滋有味的童年.这节课我们学习《故事二则》,这两则故事讲了什么事呢?(生答略)
关于扁鹊,你了解他吗?(预设:春秋战国时期的名医,擅长脉诊和望诊.)关于纪昌,你知道什么?"纪"作为姓氏的时候,读第三声,我们一起读一读. 相似文献
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施伟燕 《七彩语文(小学低年级)》2023,(4):85-87
<正>在语文教学中,复述是指学生在充分学习文本的基础上,理解文本,内化语言,重组表达的言语实践活动。复述有利于提高学生的阅读理解能力,促进其思维深度发展,使学生丰富语言积累,提升言语表达品质。教师应当在研读课标、读懂教材的基础上,走好“四部曲”——精准定位目标,巧妙创设情境, 相似文献
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施伟燕 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正一、借"题"发挥,激发阅读兴趣1.同学们,你们喜欢听故事吗?2.今天老师给大家带来了一个故事,故事的名字叫——(课件出示:书名《你看起来像很好吃》)谁来读读故事的名字?(生读书名)3."你看起来像很好吃"?这样一个 相似文献
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<正>案例背景近期,笔者观摩了学校青年骨干教师教学展示,一位教师执教了四年级上册《梅兰芳蓄须》一课（以下以A表示）。巧合的是,在江苏省第23届青年教师小学语文课堂教学观摩活动上,江阴市要塞实验小学刘敏瑜老师同样执教了这一课（以下以B表示）。两位教师不同的教学设计,呈现出不同的教学效果,给笔者带来一些思考。 相似文献
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施伟燕 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
去年重阳节,我们学校组织同学们到敬老院开展“重阳敬老”少先队活动,同学们在敬老院与老人们度过了一个愉快的下午。事后,许多同学不约而同地交来了一篇篇好文章。这些文章虽然都是写的“重阳敬老”这同一题材,但因为同学们各自选取的角度不同、关注点不同、感受不同,所以这些文章一点儿也不雷同。这就给了我们一个很重要的启示,那就是:无论我们写什么题材,最重要的是表达我们自己独特的观察和感受,千万不要“就事写事”。陆云峰 相似文献
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<正>2022年版课标明确要求,义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系。课堂作为课标落地生根的土壤,必然要体现其理念与要求。因此,在制订教学目标时,要将学生核心素养的发展置于首位,将其作为教学的出发点和归宿,发挥其引导和规定性作用。 相似文献
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