高中线描画模块教学     

施华平 《时代教育》2008,(7)

对于如何进行高中线描模块教学,如何提高学生的线描能力,归纳了临摹和创作相结合的教学方法,边临摹边创作,从生活中汲取素材,欣赏经典美术作品,提高学生鉴赏能力,让学生带着快乐画画的感受,发挥每个学生不同的个性,使每一位同学都能在线描画的世界里找到属于自己的快乐,从而提高学生素质,达到素质教学的目的。  相似文献   

《晏子使楚》教学设计     

缪旭芳  施华平 《云南教育》2005,(10):23-24

《晏子使楚》是人教版九年义务教育六年制小学语文教材第十册第五组的一篇略读课文。主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗国势强盛侮辱晏子，而晏子以自己的聪明才智，运用针锋相对、将针就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳。维护了个人和齐国的尊严。表现了晏子才智过人和极力维护国家尊严的思想品质，这篇课文脍炙人口，  相似文献   

我和女儿去摆摊儿     

施华平 《小学生作文》2023,(19):36-37

<正>一天傍晚,我们一家三口在广场上散步。那里聚集了很多摊位。女儿望望这儿,看看那儿。突然,她兴奋地说：“要不我们也来摆摊儿吧！”我觉得这是一次很好的社会实践的机会,便爽快地答应了。回家后我们立即行动,在网上选购了十个“泡泡仙女棒”。第二天我们进行了“市场调查”,了解哪个时间段、哪些地方人流量大、哪些地方小孩子多,还观察其他摆摊儿人的推销方式……这些都是学问,是书本上没有的学问。  相似文献   

第一次摆摊儿     

施唐忆  施华平 《小学生作文》2023,(19):35-36

<正>暑假里的一天傍晚,我和爸爸妈妈在广场上散步。我看到许多小摊儿,有的卖小玩具,有的卖手工饰品,还有玩套圈小游戏的……一个想法从我的脑海里冒了出来,我笑着对爸爸说：“要不咱们也来摆摊儿吧,就当一次社会实践。”“好呀,一会儿回家后我们就在网上进货。”爸爸回答。回家后我和爸爸在网上选了十个“泡泡仙女棒”,正好花了我刚收到的二十元稿费。  相似文献   

传承大运河文化 探索课程育人新阵地     

蒋永键  施华平 《阅读》2023,(71):61-62

<正>在人类文明的脉络中,文化符号承载着历史记忆与民族精神。在我国,京杭大运河便是一个重要的文化符号。它不仅连接着南北大地,更串联着中华千百年的璀璨文明。江苏省丹阳市运河中心小学位于京杭大运河旁的运河镇。凭借其得天独厚的地理位置,学校因地制宜,开发了大运河文化综合实践活动课程,让学生在探索中了解自己的家乡,体会大运河文化的深刻内涵,思考如何传承运河精神,进而着眼于身边、立足于家乡,探索如何讲好家乡故事、中国故事。  相似文献   

苏教版小学语文国标本与修订本比较研究     

缪旭芳  施华平 《小学教学研究》2005,(8):6-7

2001年初开始,苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文课本(以下简称苏教版国标本)在众多个国家实验区选用。苏教版国标本,给人以全新的感受,版式新、体系新、内容新、练习新。它在继承和发扬苏教版修订本特色的基础上锐意改革,开拓创新,实现了小学语文教科书编写的跨越式发展。一、两种版本在外观设计上的比较纵观两种版本的外观,其共同点在于两种版本的教材都以活泼鲜亮的套色印刷形成了一道风景线,在色彩上取悦于学生的眼睛。不仅在封面上色彩艳丽,画面生动活泼,注重贴近学生的生活实际,还在每页的内容中有了彩色画面作背景。教材以外…  相似文献