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学生不善提问仍然存在于数学课堂教学中,亟需培养和提高学生问题意识和提问能力。开放数学课堂是培养提问能力的重要策略,具体为:营造开放型课堂环境,激发问题意识;创设开放型问题情境,培养提问能力;指导多维型提问方法,增强提问能力。以上策略可让学生在开放式学习活动中发现问题、提出问题,从而达到培养学生提问能力的目的。 相似文献
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纵向异构“倍数和因数”一课的旨意在于,在不同学段学习“倍数和因数”,从时间轴上建立起学习“倍数和因数”的合理时序,从而真正降低其学习难度,探寻学生学习的可能性。本文主要以二年级学习“倍数和因数”为例,基于“倍”的知识,探索“倍”“倍数”“因数”之间的联系,通过多元表征,初步认识倍数和因数的含义,理解倍数与因数的相互关系... 相似文献
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