小学语文阅读教学行为的规整     

施尚雨 《教学与管理》2005,(14)

教师教学活动的最高体现形式应是追求教学行为上的艺术化,在达成此理想目标之前,更多的则是表现为教学行为的技术性。因此,作为小学语文教学的最主要形式,阅读教学应具有十分的技巧和策略,而实现教学的技巧和策略,其基础则是全面把握语文阅读教学的规整问题。所谓规整,“规”即规范,“整”为整合。本文从语文阅读教学的规律出发,试就语文阅读教学的规整性进行阐述。一、以读为本品读为上新课程标准指出,读是学生个性化的行为,是小学语文阅读教学的重要特性。它严格区别于以“讲”贯穿始终的“讲述课”或以问答为主的“问题解答课”。以读为…  相似文献   

"超文本"阅读策略的探索     

施尚雨  陈海江 《教学月刊(小学版)》2005,(3):25-26

“超文本”阅读教学研究是我校近年来语文课堂教学研究的一项课题。实践中,我们认识到,“超文本”阅读教学观挑战了传统阅读教学中死守文本与教材的做法,让学生在对文本的鉴赏、挖掘、批判、拓展中超越、创新,张扬个性,体现了“以人为本”的新型教育理念。符合《语文课程标准》提出的“全面提高学生语文素养”,培养学生创新意识的要求。为此,我们就几种“超文本”阅读策略介绍于此,以求得语文教学者的思索与探讨。一、评价“超文本”小学教材中有很多文章总要对一些人,或事或物进行评价,体现一种价值理念取向,以影响学生世界观、社会观、人…  相似文献   

小学语文阅读教学行为的规整     

施尚雨 《教学与管理》2005,(5):42-43

教师教学活动的最高体现形式直是追求教学行为上的艺术化,在达成此理想目标之前,更多的则是表现为教学行为的技术性.因此,作为小学语文教学的最主要形式,阅读教学应具有十分的技巧和策略,而实现教学的技巧和策略,其基础则是全面把握语文阅读教学的规整问题.所谓规整,"规"即规范,"整"为整合.本文从语文阅读教学的规律出发,试就语文阅读教学的规整性进行阐述.  相似文献   

以读为本:语文教学的应然选择     

施尚雨 《教学月刊(小学版)》2010,(6)

近些年来,许多欧美国家纷纷认识到儿童早期阅读,对于充分开发儿童潜能、促进其持续发展的重要性.例如,美国的<不让一个儿童掉队法案>、英国的<确保儿童开端计划>等都从战略意义上将儿童早期阅读列入重要教育行动纲领.多年的小学语文教学实践经验同样告诉我们:阅读是孩子们终身发展的基础.  相似文献