“读”“审”结合，提高小学生应用题的解题能力     

施春美 《学生之友(小学版)》2011,(15):47-47

许多小学生在作业或考试时“见应用题色变”,解题时会经常发生错误,解应用题的能力很弱。如何解决这一小学生“恐惧”的问题？笔者认为：只有通过“读”“审”结合,才能真正提高他们解应用题的能力。一、“读”是基础“读书百遍其义自现”说明了读的重要性。在小学数学课堂中也要引入“读”,让学生掌握读题的策略,在读题时抓住关键性词句、抓准数量关系、联想实际情境  相似文献   

向青草更青处漫溯——多彩朗读,给力语言训练     

施春美 《海南教育》2011,(12):56-56

"语文老师是引导学生看书读书的。"《语文课程标准》对各学段都提出了明确的朗读要求,还指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。"语言训练过程中,大家都认为"读"是最经常、最适用、也是最重要的体验  相似文献