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数学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）第九册第1课
设计理念
把学生放在一个放大的学习情境中，以“窃读”为线索，随着文中怯怯地藏身于大人中间，匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，品读描写她的动作和心理活动的词句，体会到读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘的劳苦，经历担忧，恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜，快乐与满足的幸福。[编者按] 相似文献
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<小桥·流水·人家>选自人教版四年级下册自读课文.参加南昌市园丁杯教学竞赛时,列入第八册第一组"走遍千山万水"专题.本文词句优美,联想丰富,脉络清晰,生动形象地描绘了周庄的小桥、流水、人家,使人恍如身临其境地感受到古镇周庄所特有的淳朴典雅的风韵,字里行间流露着作者对周庄的喜爱之情. 相似文献
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品味词句的方法很多．在面对不同的品析对象时．方法是不同的。阅读教学中进行品词析句时,对于品析的对象应有所选择．要从课文的整体入手．品析文本中的重点词句、优美词句．不能毫无选择地笼统地逐词逐句地分析。品析重点语句．并不是非要说清楚词语的含义、句子表达的意思、句子的语法结构．而是要整体感受语句．即“模糊性”的理解。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)第九册第1课设计理念把学生放在一个放大的学习情境中,以“窃读”为线索,随着文中怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩,品读描写她的动作和心理活动的词句,体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜、快乐与满足的幸福。让学生和文本作者对话,获得和作者大体相同的阅读感受;让学生和文本对话,学习文本语言及基本的表达方式;让学生之间相互对话,获得新感受新体验。教学过程一、直奔“窃读”,整体感知1.释题知“窃读”。同学们,我们已经预习了课… 相似文献
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《美丽的小路》是义务教育课程标准实验（人教版）语文一年级下册的一篇课文。下面是在学生初读、整体感知课文之后的一个教学片段：（出示多媒体课件１：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）师：同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说什么？生：小鸭家门前的小路真漂亮呀。生：这条小路真美呀。生：这条小路多干净。多整洁。（出示多媒体课件２：在这条美丽的小路上走来了一只小兔和一只小鹿。）师：在这条美丽的小路上，走来了兔姑… 相似文献
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西湖区，南昌有名的老城区。车水马龙、满目繁荣的街道上尽管不乏商埠的喧嚣，而坐落于大街小巷的36所校园里的歌声、书声交汇成一支快乐而清新的生命施律，让人清晰地感受到希望在酝酿、春潮在萌动、力量在喷薄。2001年5月，西湖区被定为国家首批课程改革实验区。对西湖人来说，这是一次难得的发展机遇，更是一次严峻的挑战。5年来，各校始终以高度的责任感和使命感投入课改，创造性地进行教育工作，发挥优势， 相似文献
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随着新课程的全面推进,如何用全新的理念使用教材,是摆在我们实验区广大教师面前的难题,更是挑战。这需要教师有全新的教育观念和强烈的 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)第九册第1课.
设计理念
把学生放在一个放大的学习情境中,以"窃读"为线索,随着文中怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩,品读描写她的动作和心理活动的词句,体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜、快乐与满足的幸福. 相似文献
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