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高三生物复习课怎么上 ?是在枯燥乏味的重复中煎熬 ,还是在漫无边际的题海中挣扎 ?我认为良好的开端是成功的一半 ,教师如能组织好一节课的开端 ,抓住学生的注意 ,使他们兴趣盎然 ,必将取得良好的复习效果。俄国教育学家乌申斯基说 :“注意是我们心灵的惟一门户 ,意识中的一切 ,必然都要经过它才能进来。”如何才能吸引学生的注意呢 ?精心设计新颖、别致、不拘一格的课堂教学导语 ,是一种行之有效的方法。导语的设计思路很多 ,并无固定模式 ,根据高三复习课的类型 ,主要有以下几种 :1 知识框架构建课的导语设计高三第一轮复习 ,通常是对基… 相似文献
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对概念图教学的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
概念图是以综合、分层的形式表示概念之间相互联系的空间网络结构图。它是一种将概念之间关系的图形化表示的技术。概念、命题、交叉连接和层级结构是概念图的四个图表特征。概念图的图表结构包括节点（又称结点）、连线和连接词三个部分。 相似文献
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实践是人们改造客观世界的一切活动 ,实践是检验真理的唯一标准。生物学是一门自然学科 ,许多问题来源于生产生活实践 ,所以在课堂上培养学生应用生物学基本知识分析和解决一些现实问题 ,是培养学生能力的一个重要方面。下面以高三“植物的新陈代谢”为例 ,谈谈我的做法与想法。1 教育目标通过复习 ,使学生掌握植物新陈代谢的基本原理和基本规律。使学生形成生物体结构与功能 ,局部与整体相统一的观点 ,树立辨证唯物主义自然观。引导学生关注生物学知识在生产、生活、科学技术发展方面的应用。2 教学过程教师设疑引导学生讨论研究问题 1 :… 相似文献
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【考点聚焦】 近年来的全国理科综合高考试题考查了以下一些知识点：甲状腺激素的功能与调节；胰高血糖素的生理功能；免疫物质存在的场所；反射弧结构完整性与反射功能的关联，内环境的组成与稳态的知识点没有涉及。 相似文献
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在教学中充分挖掘和利用课堂资源 总被引：1，自引：0，他引：1
凡是对人类有用的物质和能量都叫做资源，不超过限度的情况下可无限使用的资源叫做可再生资源。在课堂教学中，教材、各种教学资料、教师和学生本身都是理所当然的教学资源，但真实的课堂教学又都是不可预期的，往往会出现各种不同的“意外”，遇到这种情况，教师头脑中的教学理念将决定事态发展的走向。事实上，这种“意外”情况的出现，是十分难得的课堂资源，只要处理得当，很可能转化成为本节课最大的“亮点”，从而有效促进学生的发展。下面就我的教学实践谈谈如何利用课堂资源，使之成为对教学有用的物质和能量。 相似文献
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“3+Ｘ”模式 ,Ｘ为大综合 ,包括物理学、化学、生物学、政治、历史、地理学六门学科。大综合是建立在中学文化科目基础上的综合能力测试 ,它多以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题 ,试题要求学生的 ,主要不是对事物的局部或某一侧面进行描述 ,而是注重对事物整体的结构、功能的认识 ,以及对事物变化发展过程的分析理解。试题所涉及的知识以多样性、复杂性和综合性呈现出来 ,所强调的能力 ,主要是运用多学科的知识和解决问题的能力。大综合包括的六门学科 ,都有各自独立的知识体系 ,但也存在着交叉和知识渗透 ,如生物学和化学都谈… 相似文献
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从生物学实验在高考中所占的比重越来越大，能力要求逐渐提高的趋势看，突破实验这个教学重点势在必行，而实验教学的难点又在于实验设计，很多教师通过不断的探索研究，积累了一些行之有效的解题方法，在教学中也取得了很好的效果，让我受益匪浅。 相似文献
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模拟实验是根据相似性原理用模型来代替被研究对象,这种实际存在的研究对象叫做“原型”,相应的模型装置叫做“模型”。在研究中实验工具只直接作用于模型而不直接作用于原型,然后将模型实验的结果类推到原型上去,从而揭示研究对象的本质和规律。在中学生物学教学中,由于实验条件、设备的限制,比如DNA分子及蛋白质分子水平上的实验、细胞中染色体的变化和基因的自由组合规律等探索微观方面的实验、自然选择过程和种群密度的调查等宏观方面的实验都不可能在实验室内实际完成,模拟实验在一定程度上可以弥补这个缺憾。 相似文献
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【考点聚焦】 近年来理科综合高考试题主要考查了以下知识点：叶绿素的合成和功能；光合作用过程中改变环境条件对C3、C5含量变化的影响；种子呼吸作用的类型与反应式；种子萌发过程中干重的变化；呼吸作用的场所；呼吸作用中的能量变化。 相似文献
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树人之要，德育为先。现在学生最反对的就是空洞无力的说教，做为一名生物学教师，我认为生物学课堂是德育教育的主阵地，在人教版高中《生物》选修教材中有许多很好的德育素材，现整理如下表： 相似文献