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国家教委和省教委下发的九年义务教育《课程计划》中指出;“小学自然、社会,初中物理、化学、生物、地理等学科应重视进行环境教育”。同时又指出人口教育、环境教育、国防、交通等教育“均不单独设课,也不进行考核”。为什么要重视环境教育?重视,为什么又不单独设课?怎样做才算重视?这一系列问题,都应该有个明确的回答。 相似文献
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为了适应新工时制,国家教委对中小学的课程(教学)计划、各学科教学大纲和教材进行了调整。这项调整工作很重要,直接关系到教学秩序的稳定,关系到减轻中小学生过重的课业负担,关系到全面贯彻教育方针,关系到教育、教学质量的全面提高。 这项调整工作的特点,正如国家教委基教司副司长马立同志所说:第一,十分复杂;第二,十分细致;第三,相当艰巨。十分复杂就是因为,我们现在中小学 相似文献
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一、现有基础我国义务教育阶段的现行课程方案(教学大纲与课程计划的统称)是国家1980年开始组织制定的。1993年在全国正式实行。与80年代以前我国中小学教学计划相比,现行课程方案在课程结构、设置、目标、政策等许多方面都有所突破。在课程结构与设置上,改变了过去单一的学科课程为主的模式而增设了活动类课程;在课程管理形式上变单一的国家课程为国家、地方两个管理层次;在学科类课程中,初中适当设置了选修课,一些学科改变了要求划一的状况,增加了课程的多样性和灵活性。在课程目标上,按照教育方针的要求,对小学与初中的培养目标提出了分… 相似文献
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