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施高英:听了全国特级教师孙双金老师的讲座《新课程呼唤新课堂》以后感触颇深,新课堂应该是怎样的课堂呢?孙老师认为新课堂应该是充满生命力的课堂,应该是充满人文关怀的课堂,应该是充满问题探索的课堂,应该是充满知识魅力的课堂,应该是促进学生发展的课堂!不知几位老师,你们理 相似文献
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语气助词亦称语气词,通常用于词、短语或句子末尾,表达陈述、疑问、感叹、祈使等语气。常用的语气助词有六个:的、了、吗、呢、吧、啊。其余的(如嘛、啦、呗、呀、哪、哇、哩等)皆由这六个语气助词变化而来。用在句末的语气词除表达一定语气外,还能使句子增加一定的附加意义。下面以小语双册为例,淡谈 相似文献
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<正>一、激趣导入1.(屏幕出示一个又大又绿的"春")能给"春"找些朋友吗?2.这节课就让我们走进春天去和美丽迷人的春姑娘约会吧。(复习第二单元课文)二、复习课文师描述:春雨沙沙地下,春姑娘轻轻唤醒了笋娃娃,他们……春姑娘来到池塘边,吹醒了小池塘,池塘里的水波…… 相似文献
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一、激趣导入1.(屏幕出示一个又大又绿的春)能给春找些朋友吗?2.这节课就让我们走进春天去和美丽迷人的春姑娘约会吧。(复习第二单元课文)二、复习课文师描述:春雨沙沙地下,春姑娘轻轻唤醒了笋娃娃,他们……春姑娘来到池塘边,吹醒了小池塘,池塘里的水波…… 相似文献
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一、重“议”轻“思”,浮于表面提倡合作学习是基础教育课程改革的重要理念。有效的合作能活跃学生的思维,激发他们的学习热情。而很多课堂上采用的合作学习却往往浮于表面。如下是一位教师在执教人教版小学语文第十一册《草船借箭》的一个片断:师:读了课文以后,你们的小脑袋瓜 相似文献
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施高英 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
师:(板书:世界)小朋友,谁认识这个词?生:世界。师:你能用一句话赞美一下我们这个世界吗?生:我们的世界很美丽。生:我们的世界多美呀!师:(根据学生的回答板书:多美呀)今天,老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事,名字就叫——(指板书)让我们用赞美的语气—读一读。(学生很投入地齐读课题)师:接下来老师就来讲讲这个故事,小朋友们边听边想,故事讲了件什么事?(讲故事同时播放轻音乐)师:现在故事讲完了,请同学们回答问题。生:故事讲了一只小鸡看到了世界。师:有谁要补充吗?生:故事里讲了一只小鸡刚刚从蛋壳里孵出来看到了世界。师:有进步,但是… 相似文献
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