追寻感悟与诗意的和谐同构——小学语文诗词教学初探     

时先虎  张秀玲 《考试周刊》2013,(63):47-48

本文重点探析了小学语文教学中的诗词教学策略,从培养学生对诗词中的汉字、词语、语境和诗意的感悟入手,注重追寻感悟与诗意的和谐同构,以期由此加强小学诗词教学效用,用诗词净化学生的心灵,并提高小学语文教学有效性。  相似文献   

言虽尽而意无穷——谈小学语文课堂教学的结尾     

时先虎  张秀玲 《考试周刊》2013,(31):37-37

一堂课有个良好的开头,就成功了一半。而一个精彩的课堂结尾也是不可或缺的一个重要的教学环节。一个具有艺术性的结尾,往往会以其独具的魅力达到"言虽尽而意无穷"的效果,令人深思。作者结合自己的教学实践,总结了发散式、回味式、延伸式等语文教学中结尾的方法。  相似文献   

浅谈小学美术教学的体验性学习     

时先虎 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)

<美术课程标准>指出:"注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力."这就促使我们教师在教学中应更新观念,更新教法,改变学法,联系学生生活实际,为学生营造一个积极的体验性学习的环境.师生共同学习,共同体验,共同成长.  相似文献