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思想政治教育的最终目的是满足人的需要，实现人的全面发展。在当今多元化的社会中，人们的价值取向难免有偏差，有必要发挥思想政治教育的生活价值。主要是通过社会公共生活、学校业余生活、家庭日常生活三种途径，从而对人们的价值取向起到一个引导和扶正的作用。 相似文献
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2006年7月13日，美国新泽西州出现了一起引人瞩目的教育讼诉案，有评论称这是一起“里程碑”式的教育诉讼案。主原告是一位名叫Van-Ness Crawford的新泽西州居民，他起诉的主要被告是新被任命的州教育专员Lucille Davy。 相似文献
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实行低碳经济是中国特色社会主义生态文明建设的必然要求,低碳经济为中国特色社会主义生态文明建设提供了现实路径。 相似文献
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笔者于2004—2005年在加拿大多伦多市访学期间，不时听到当地华人移民谈起子女的教育问题。他们几乎一致认为：国内中小学生的负担太重；而这里的中小学、特别是小学生，负担又太轻。因此重视子女教育的中国家长们纷纷送子女上课外补习班，而这是一笔不小的额外开支。如果子女在某方面比较出众，家长就盼着他们能通过测试，进入“有天赋学生班”（Gifted Class）。但能进入这种班级的学生只占学生总数的2％左右，并不容易。由于笔者的孩子也在学龄阶段，所以就对这种班级很感兴趣。再经过进一步收集信息和资料，就写成了以下文章。 相似文献
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历史是一门思辨性很强的学科,历史教育要真正给人以智慧和启迪,使学生成为有情操、会思考的人,就必须有效地改变以往历史教学中重记忆、轻理解,重灌输、轻思维的以接受为主的学习方式,形成并倡导探究性学习。本文着重从激发、培养学生持续探究的兴趣和转变学生的学习方式这两个方面进行初中历史课堂教学中探究性学习方式的实践研究,探讨了在历史教学中如何激发学生的探究兴趣和培养学生的自主探究能力,以期增强创新精神和实践能力,进而找出一条提高教学质量的有效途径。 相似文献
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