创设生活问题情境 突破物理教学难点     

明良  刘厚波 《中学物理教学参考》2013,(Z1):24-25

高中物理很多概念和规律是通过抽象概括、想象假设、分析推理得出的,刚进入高中阶段的学生往往难以适应,认为物理高深莫测,进而产生畏惧心理,对自己能否学好物理产生动摇,甚至丧失信心.如果能在教学中创设合理的情境,能有效调控学生的情绪,激发学生的情感,激发学生的学习兴趣,使其积极地  相似文献   

教材与生活并现 基础与能力并重 创新与传统并存——2012年高考新课程卷物理第23、24题赏析     

明良 《物理教师》2012,(10):53-54

题1.(2012年高考新课程卷物理第23题)图1中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场.现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力,来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向.所用部分器材已在图中给出,其中D为位于纸面内的U形金属框,其底边水平,两侧边竖直且等长;E为直流电源;R为电阻箱;?为电流表;S为开关.此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线.  相似文献