乐学、会学——小学低年级数学教学中实施创新教育的做法和体会     

易小华 《希望月报(上半月)》2004,(18)

数学是一门逻辑性强,十分抽象的学科,而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。无可非议,数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾;另外从教学过程看,既要减轻负担,又要提高教学质量,这也是一对矛盾,而对这些矛盾,根据自己的教学实践的探索和研究,我深深体会到:在教学中实施创新教育,使学生对数学产生浓厚的兴趣,乐于学习数学,从而使学生自主探究,会学习数学,树立学好数学的信心。  相似文献   

论代建项目中的合同管理     

易小华 《现代企业教育》2007,(12)

建设工程合同管理,是对工程建设项目有关的各类合同,从条件的拟定、协商、签署、履行情况的检查和分析等环节进行的科学管理工作,以期通过合同管理实现工程项目“三大控制”的任务要求,维护当事人双方的合法权益,工程建设项目的“三大控制”,强调由工程师依据合同实施管理。  相似文献   

忠言“顺耳”更利行     

易小华 《江西教育》2007,(7):94-94

“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”这是一句人们耳熟能详的谚语,确实有一定道理。但对尚未成年的孩子来说,吃苦药是非常难过的事。为了解决这个问题,聪明的药剂师想出了妙法,那就是在苦药外面裹上一层糖衣．让孩子像吃糖一样轻松愉快，真可谓是良药“甜”口利于病。[第一段]  相似文献   

读出情感读出兴趣     

易小华 《江西教育》2010,(33)

朱熹讲读书有三到:"眼到,口到,心到."这三到中的"心到"是最难控制的,没有"意会"焉能"言传"?语文是读出来的,没有读就品不出其内涵,也揣摩不了情味,产生不出语感,更达不到情感共鸣.  相似文献   

忠言"顺耳"更利行     

易小华 《江西教育》2007,(14):94

"良药苦口利于病,忠言逆耳利于行."这是一句人们耳熟能详的谚语,确实有一定道理.但对尚未成年的孩子来说,吃苦药是非常难过的事.为了解决这个问题,聪明的药剂师想出了妙法,那就是在苦药外面裹上一层糖衣,让孩子像吃糖一样轻松愉快,真可谓是良药"甜"口利于病.  相似文献   

以美为手段用情为纽带——构建朴实的课堂教学     

易小华 《江西教育》2009,(27)

教学实践已表明,无数成功的教学、一切深受学生欢迎的课,无不体现了一个"美"字,幼小的心灵需要美的滋润,儿童的智慧活动需要美的激活,教学的高效能需要美的推动,教学重难点更要以"美"为突破口.  相似文献   

论代建项目中的合同管理     

易小华 《现代企业教育》2007,(6X):96-97

建设工程合同管理，是对工程建设项目有关的各类合同，从条件的拟定、协商、签署、履行情况的检查和分析等环节进行的科学管理工作，以期通过合同管理实现工程项目“三大控制”的任务要求，维护当事人双方的合法权益，工程建设项目的“三大控制”．强调由工程师依据合同实施管理。  相似文献   

师说心语     

易小华 《南昌教育》2008,(4):M0002

教师是学生心灵的塑造者,教师是学生知识的传播者,教师是学生健康的训练者,教师是学生美感的培育者……概言之,教师是人类灵魂的工程师。教师工作具有十分重要的作用和深远的意义。我庆幸,曾经是一名光荣的人民教师;  相似文献