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现代隐喻观认为隐喻是人类的思维方式和认知工具，语言本质上是隐喻性的，现代隐喻观的主要思想包括认知心理学、多值法、原型说和概念隐喻等。结合实践分析隐喻，在外语教学中有着十分重要的意义。 相似文献
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易庆辉 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(1):120-122
论文摘要是对一篇论文的中心内容的概括,应该言简意赅,而对于汉语摘要的英译则也应遵循英语摘要的一般规律。不必拘泥于原文,应讲究文章的统一性、完整性,从段落的整体出发,注意各句子间的衔接及表达的连贯。 相似文献
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易庆辉 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1999,(4)
ⅠHalliday的衔接理论Halliday（韩礼德）和Hasan（哈桑）在“CohesioninEnglish”一书中指出：语篇的主存依赖于语言成分的连续性。也就是说语言成分之间的连续性是指语篇中通过某种手段把语言结构和语义上互相依赖的语言成分构成一体的关系,这就是人们通常所说的衔接。Haliday和Hasan从形式和内容上高度概括了英语明显标志的衔接并充分地进行了描述,我们把衔接手段分为四种：1．reference（照应）、2．ellipsisandsubstitution（省略与替代）、3．conjunction（连接）、4．lexjicalcohesion（词荡照应）。请参看下面的分类表：n连贯… 相似文献
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易庆辉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(6):84-85
交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念,本文分别对三者的概念进行了阐述并指出在外语的教与学中,学习者可以采用交际策略,教师也可采用交际教学法,但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径. 相似文献
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易庆辉 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(6):84-85
交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本分别对三的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。 相似文献
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小组学习法是小组成员通过互助合作来完成某项学习任务的学习方法,运用在外语学习中就能提高语言学习的学习兴趣、学习能力和学习效率。实践证明通过加强对小组学习法的教学管理,其优势能得到更大的发挥。 相似文献
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