排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
易良慧 《湖州师范学院学报》2011,33(5):94-98
连贯是语篇分析的重要课题之一。从互文性角度对连贯现象进行重新审视,一方面,展示出了互文性与连贯的紧密联系,另一方面,更揭示了语篇连贯的实质,即语篇的连贯是与当前语篇相关的主客体在语篇交际中的认知整合性连贯,是超出单个语篇范围、诸因素间的理据性关系。连贯的互文分析法,能给研究语篇连贯提供一个新的视角。 相似文献
2.
运用现代教育技术探索教育教学新模式已成为必然。微博是现代网络信息技术平台之一。本文介绍了微博辅助教学的特点和优势;回顾了师生关系的相关研究,提出构建动态兼容互动的师生关系;以微博大学英语教学中的运用调查为依据,着重从师生关系的认知、情感和行为互动方面,深入讨论了微博辅助平台下动态兼容师生关系的构建。微博辅助教学平台能有效助力师生关系,帮助构建动态、兼容、良性的新型师生关系。 相似文献
3.
本文通过对微博在某高校大学英语教学中的实验情况的调查,分析了微博在大学英语教学中的辅助平台作用和优势,并探讨在多模态、多媒体、立体化课改思想的背景下微博辅助大学英语教学的应用前景及方向。 相似文献
4.
使用强势模因进行交际,是交际者(包括说者和听者)在认知经济性原则的影响下作出的选择.“囧”等模因在交际中的广泛使用得益于说者和听者双方面的经济原则:从说者的角度来看,其符合交际语符选择的经济性倾向,且能表达其它一般语符所未能完整表达的丰富含义;从听者的角度看来,其符合听者的期待,它的语境重构后补效应也有助于听者后续交际的省力,符合听者认知的总体经济原则. 相似文献
5.
运用现代教育技术探索教育教学新模式已成为必然。微博是现代网络信息技术平台之一。本文介绍了微博辅助教学的特点和优势;回顾了师生关系的相关研究,提出构建动态兼容互动的师生关系;以微博大学英语教学中的运用调查为依据,着重从师生关系的认知、情感和行为互动方面,深入讨论了微博辅助平台下动态兼容师生关系的构建。微博辅助教学平台能有效助力师生关系,帮助构建动态、兼容、良性的新型师生关系。 相似文献
1