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1.
基于图式理论的高中英语以读促写教学策略——以高中英语必修一为例
晏瑞苹
《广西教育》
2023,(17):116-119
本文针对当前英语教学中阅读和写作分离的现状,论述高中阶段英语教师运用基于图式理论的以读促写模式,在阅读课中通过“导入文本主题,激活学生已有图式”“设置阅读任务,丰富构建图式”“注重教学反馈,巩固生成图式”等教学环节,提升学生的英语写作能力。
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