拼音教学方法谈     

曲晗 《辽宁教育》2013,(11):62-62

1．仿一仿，仿形仿声。我在教学a时，先教学生背儿歌，再指导同学看插图。图上的小朋友脸蛋是圆圆的，就是a的第一笔左半圆，小朋友头上扎着小辫，就是a的第二笔竖右弯。小朋友找医生看喉咙，要张大嘴巴，所以a的发音也要张大嘴巴。学生很快掌握了a的音和形。用同样的方式，学生都能又快又好地掌握其他拼写字母。  相似文献   

浅谈公允价值会计     

曲晗 《现代企业教育》2010,(16):110-110

我国财政部于2006年发布的新准则在非货币性资产交换、投资性房地产、金融工具、等多个事项中谨慎地采用了公允价值。采用公允价值计量优劣兼有。因此,我们应该清楚的认识到国内的具体市场以及经济形势,并合理的扬长避短。  相似文献   

低年级古诗教学之体会     

曲晗 《小学语文》2011,(12):32-33

一、《古诗两首》这样的课文,怎样的课时安排更合理 蔡玉琴老师曾提到：低年级的古诗教学,要顺应儿童喜读好背、记忆力强的特点,鼓励学生多读多背,教学重点放在读、背和识字、写字上。低年级的语文教学,识字和写字指导是必不可少的。古诗教学中一定要匀出一定的时间来指导学生认真书写生字。尽管学生在初读、细读、品读诗文中,早已多次感知了生字的音、形、义,但对生字的认识只是一种轮廓印象,要继续对字形做分析,才能让他们在头脑中留下清晰印象。因此,教师要重视识字和写字的指导,教给学生有关汉字笔画、笔顺的基础知识和书写汉字的方法。  相似文献   

非语言行为的运用     

曲晗 《辽宁教育》2003,(3):32-33

教师有意识地在课堂教学中准确、恰当、自然地运用非语言行为,可以增加语言的感染力和表现力,创造和谐的学习氛围,扩大师生间的交流,提高课堂教学效果。下面我就自己的教学实践活动,谈谈课堂教学中非语言行为的形式和运用。一、身体的动作“语”课堂上教师的一言一行备受学生关注,古板单调的教学姿势,一成不变的教学语调会导致课堂气氛沉闷压抑,妨碍学生学习激情的迸发。如果教师有适时、恰当的动作“语”,就会使课堂气氛活跃,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极情绪。1.适时接近。只要教师能以一颗平常心面对孩子,那么你到学生中间去,倾听…  相似文献