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教育部在本世纪初提出实施“校校通”工程，要求以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。本文在对基础教育跨越式发展的可能性与可行性分析的基础上，提出了实现基础教育跨越式发展的网络教育资源建设与利用的策略。 相似文献
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自主学习模式中网络课件的设计 总被引：10，自引：0，他引：10
教育信息化时代，确立学生学习的主体地位是非常重要的，主体地位的主要涵义就是把学习的主动权交给学生。本文在对自主学习分析的基础上，提出了自主学习网络课件的特点和结构，并从教学设计、结构设计等方面对自主学习模式中的网络课件进行了探讨。 相似文献
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网络教学模式中的教师及其培训 总被引：4，自引：0，他引：4
计算机网络技术在教育中的应用使教育进入了一个新的时代,它将学校、家庭乃至全球联成一体,凡是进入网络的用户,不仅可以共享网络上的信息,还可以相互交流。因此,网络不仅拓展了教学内容、也逐渐在改变着人们的教育观念,同时,对教学模式也产生了深刻的影响。一、网... 相似文献
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网络教学特怀与网络学科教学模式的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
本文针对网络教学过程的交互性、教学资源的共享性、教学信息的综合性、教学方式的先进性、教学目标的多样性等特性,提出了网络教学可以促进教学方法的改革,促进教学模式的转变,提高教育质量;如果交传统教学模式生搬硬套在网络教学中,不仅起不到应有的作用,相反会造成学习资源的浪费这一观点,列举了两种网络教学模式并对不同模式下的教学目标、教学结构序列、教学中的师生地位进行了比较。 相似文献
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教育信息化及对教育技术培训内容的思考 总被引：61，自引：0，他引：61
我国的教育信息化 ,一方面是教师靠一枝粉笔、一张嘴、一块黑板、一本书来传递教学信息的落后状况 ;另一方面是一些学校的现代教育技术媒体的闲置 ,这主要是因为教师运用现代教育技术媒体的能力缺乏造成的。有些学校和电教部门也开展了一些教育技术培训活动 ,然而许多培训活动在内容方面缺少针对性、前瞻性和系统性 ,导致了培训效果的事倍功半。笔者认为要使教育技术培训内容适应教育信息化的需要 ,就要首先了解信息技术的特点。一、信息技术的特点及教育技术培训的基本特征１ 信息技术的基本特点ＩＢＭ公司董事长兼执行总裁郭士纳在１９９… 相似文献
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建构式超媒体网络课程设计的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
当前网络课程结构设计单一,没有体现网络的特点,不能充分发挥网络的教育功能。本文针对这一现状,提出了建构式超媒体的概念、特点、学习功能等,并在此基础上提出了注重网络课程的超媒体结构的设计,以适应学生的建构式学习,并例举了笔者的一些超媒体网络教学资源的设计实践活动。 相似文献
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网络化学习评价的理论思考 总被引：10，自引：0，他引：10
网络化学习是现代信息技术在教育中运用的必然趋势,是信息时代的主要学习方式之一。网络化学习的价值如何,怎样让更多的学习者接受、教育管理部门扶持、社会承认,这就需要有科学的评价。网络化学习的评价至今不能令人满意,尤其是在理论建设方面。本文运用教育评价学的理论与方法,从理论上对网络化学习评价做了探讨。先从网络化学习评价概念切入,然后,探讨了网络化学习评价的依据、网络化学习评价的范围以及网络化学习评价的主体。 相似文献
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本文针对师范院校教学中存在的重专业知识教学，轻教学技能培养的现状提出了运用电视媒体开展中小学教师教学技能培训。中小学教师继续教育电视教材的设计要依据教师的岗位特点与培训目标，注重电视艺术与教学艺术的有机结合，处理好理论性与操作性的关系，系列与专题的关系。 相似文献