建构主义理论对大学英语写作教学的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

曹宗兰 《闽西职业技术学院学报》2009,11(4):106-109

以建构主义理论为基础,探索其对大学英语写作教学实践所带来的借鉴意义,提出在大学英语写作教学中必须以学生为中心,强调学生是知识的主动建构者;在教学中必须积极创设情境,激发写作兴趣;应重视学生自主学习,培养其探索精神;应加强合作学习,充分利用集体的智慧提高写作能力。  相似文献   

谈高职院校英语阅读教学情感态度的培养     

曹宗兰 《闽西职业技术学院学报》2009,11(1)

阅读理解包含一系列复杂的心理过程,在这一过程中,每个人的理性和情感都是不可分割的.然而在传统的英语阅读教学中,有些教师却倾向于"重知轻情".通过探讨在教育教学过程中加强对学生情感态度的培养和应用,提出教学过程中的情感交流措施:实施情感性备课,营造宽松的情感交流平台,师生合作促进学生形成积极的情感,凸显、挖掘教材的情感内容,多层次、多手段地调动学生的情感,开展增进情感交流的各种课外活动;同时还要重视教学评价的情感处理.  相似文献   

论英语阅读教学中的文化背景知识渗透     

曹宗兰 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(2):107-110

任何一种语言都是文化的载体,它不能脱离文化而孤立存在.在英语阅读教学中要正确处理好语言和文化的关系,要摒弃传统教学中重语言基础知识传授,轻文化背景知识传授的现象,要引导学生在学习掌握语言、词汇、语法等基础知识的同时,了解掌握英语国家的文化背景知识,分析认识中西文化的差异.在教学中文化背景知识的渗透可从习语、宗教文化、社交文化、历史文化、政治文化、民族心理和民俗等几方面入手.  相似文献