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在宁夏回族自治区成立五十周年大庆之际,回顾我作为一名教育工作者走过的路,不禁感慨万千：从一个民办教师成长为一名特级教师,从初中毕业当教师不会教学到进行教育科研课题研究获得自治区教育科研成果一等奖,首先应该感谢宁夏各级教育教学部门三十年来组织开展的各项教改实验和课题研究,是这些教改实验和课题研究给了我专业发展的机遇。 相似文献
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一、实验班的基本情况 “注,提”实验是从1986年9月开始的。实验班定在下营子小学一年级2班。班里共有50名学生,其中17名不满7周岁,占34％;除4名是教师、医生的子女外,其余的46名学生全部是农民的子女,占92％。带班教师除了带语文实验课,还带这个班的数学课,兼班主任。 相似文献
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第五册的训练重点由二年级以词和句的训练为重点过渡到以段的训练为重点.小学语文教材从这一册的二、三单元开始安排读写重点训练项目,即言之有物和言之有序.因此,教学这两组课文除字、词、句等双基训练外,要突出段的训练的重点,在教法上,要注意读写给合.现就上述几方面的教学提出如下建议:一、抓好字、词、句等基础训练1.注重预习,培养学生独立识字的能力.在教学每篇课文之前,要求学生运用在二年级掌握的识字方法,通过预习课文来独立识字,即借助汉语拼音读准字音,结合查字典和具体的语言环境理解字词含义,利用汉字的构字特点和结构规律来记忆字形(二类字不要求).这方面教师要注意指导,教给学生预习的方法.预习可放到课内,在教师一步 相似文献
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语文教学要处理好三个关系惠农县教研室曹彦山《九年义务教育小学语文教学大纲》在前言中指出：“要以辩证唯物主义为指导。教师要不断端正教学思想，正确处理语言文字训练和思想教育的关系，学习语文和认识事物的关系，传授知识和发展智力、培养能力的关系……”如何处理... 相似文献
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现行小语教学大纲和“注意识字,提前读写”实验纲要提出.阅读教学一般可以按照“从整体到部分再到整体”(以下简称“整——分——整”)的方法教学.《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》讲得很明白:“讲读课文要处理好部分和整体的关系.一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学.要从整体着眼,进行词、句、段的教学.要注意各个部分的内在联系,每个部分和整篇课文的内在联系,使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解.”这段话点明了 相似文献
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思维能力是智力的核心。语文教学要提高学生的听说读写能力,必须注意发展学生的思维。本期就阅读教学如何贯穿渗透思维能力的训练,集中刊发了曹彦山等四位老师的经验体会文章,以期引起老师们对思维能力训练的重视。 相似文献
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屈指算来，我在当教师的这条路上已走了34年。从农村一所小学教学点的民办教师到转为国家公办教师、评为小学特级教师、破格晋升为中学高级教师，从不会当教师到搞教育科研课题研究被评为自治区级基础教育科研成果一等奖，伴随着这个漫长的历程中的许多事物都发生了变化，但“不断学习，提高自己”却一直伴随着我从未改变。 相似文献
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优化教学过程是提高教学质量、实施素质教育的关键。优化小学语文中高段的教学过程,教师在教学中要把握教材安排的读写重点训练项目之间的内在联系。一、从整体上搞清系统性和阶段性安排语文基本功的重点训练项目,是我国中小学语文教材的一个共有特点。为了扎扎实实地一... 相似文献
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提到智慧型教师,可能许多教育同行常常先想到的是灵活运用教学方法和手段、创造性的驾驭课堂、善于处理突发事件等教学机智,也就是一些专家所说的行为技能方面的智慧,而关注情感智慧的人不多。中央教科所的田慧生说":智慧不仅属于认识范畴,同时也属 相似文献
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阅读教学的“两个环节”与扎实的阅读教学──学习小语教学大纲的几点体会惠农县教研室曹彦山到学校听课，甚至参加一些规模较大的阅读教学观摩活动，经常能看到教师教学偏重于从语言文学到思想内容理解的现象。如：一位教师上《渡船》一课，教学过程大体是这样的：１．初... 相似文献