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安全工作是一项很重要的工作。安全工作的目的是为了消除事故隐患和不安因素，使人不受到伤害和物不受到损失保障经济建设的顺利进行。近年来，实行了隐患分级管理，层层落实“谁主管，谁负责”、“谁的隐患谁整改”的原则，使隐患基本得到有效整改，在一定程度上控制和减少了各类事故的发生，收到了较好的社会效益和经济效益。但是，由于社会生产力水平的提高，各种不安全因素增多，人的自觉安全意识和安全行为的与之不相适应。隐患管理仍存在着一些问题。 相似文献
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发展学生的阅读能力是英语教学中对学生语言实践能力的培养,是提高学生素质的重要内容。目前,高中英语阅读教学常采用细讲和粗讲两种教法,阅读课的步骤通常是:1、预习。2、背景介绍,课文导入。3、阅读(全文速读及分段细读)。4、读后检测。5、归纳总结。6、讨论等。笔者认为,为了更好地提高英语教学效果,应注意以下几点:一、让学生成为阅读的主体阅读的过程是一个主动的、语言与思维相互作用的,创造性的学习语言的过程。我们常常忽略了这个过程,剥夺了学生思维的时间,阅读的效果可想而知。那么,怎样使学生真正成为阅读课的主体呢?笔者在教学中主要采用了讨论、设问及默读的形式。1、讨论。可以是师生对话、全班讨论或小组讨论,时间可以读前或读后进行。(1)读前讨论。对要读的课文内容,利用课本上的图片、标题或每一单元第一课的对话进行讨论。可先用日常生活中常见的一些突发事件提问,让学生讨论如何处理,对提供的答案不作肯定,再让他们读课文。这时,他们会急于读文章,验证自己的想法是否正确。(2)读后讨论。阅读后对其内容讨论,主要是检查对文章内容的理解是否正确,或对某个语言点引起注意。(3)话题讨论。可将阅读的内容引申和拓展。2、设问。可以是老师设问,... 相似文献
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曹志香 《中国科教创新导刊》2007,(1):25-26
本文主要介绍了东南大学电工电子实验中心为培养学生自主实践能力、工程技能和创新实践能力,培养优秀创新人才而努力营造的综合性实践教学环境。 相似文献
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世间的万物无不具有两重性。事故也不例外,同样具有两重性,即事故的可免性和难免性。一、对一定的时期,一定的对象来说,事故是可免的。事故的可免性在于: 1、二十一世纪科学技术的高速发展为人们开辟了认识安全生产规律的可能性。人类在不断吸取事故的教训中,真正认识到安全在生产中的重要地位,并逐步通过科学技术手段,认识了生产物质的机械、力学等方面的性质,掌握了预防事故的技术手段。 2、实践中,成长起了一批富有知识和经验的领导干部、管理人员、技术工人。通过一次次生产实践活动,人类对安全生产有了更加深刻的认识,逐渐在生产活动中总结出一些好的并适用的经验。如安全监察工作做到“实、细、严”;一日(安全活动日)、二查(全面检查和专业检查);三全(全 相似文献
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