初中思想政治教学达至心理和谐的路径分析     

曹月柱 《苏州教育学院学报》2005,22(4):42-45

和谐教学以实现学生的和谐发展为目标,但运用于初中政治教学中,却无法达到预期效果,主要原因在于初中政治教学没有考虑政治学科及教学对象的特殊性,忽视学生对该学科特殊的心理构式。文章分析了初中政治学科与教学对象的特殊性及初中政治教学中存在的“心理不和谐”现象,提出了初中政治教学达至心理和谐的选择路径。  相似文献   

新世纪以来我国职业教育政策取向研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

曹月柱 《辽宁教育研究》2012,(4):38-41

新世纪以来,我国职业教育政策体系不断完善,形成了对中国职业教育发展的新认识,同时也体现出了我国职业教育发展的新取向。宏观上看,不仅有政策扶持,更有体制保障。微观上看,职业教育政策日益细化,涉及到了职业教育的办学模式、师资建设、基础能力建设、教学改革、人才培养等方面。  相似文献   

高职职业生涯规划第二课堂的设计与开发策略     

曹月柱 《江苏广播电视大学学报》2014,(1):56-58

职业生涯规划教育作为一项系统性、连续性的教育过程,应当着眼于学生职业生涯的可持续发展。现阶段应在课堂教学的基础上认真设计职业生涯规划的第二课堂,坚持层次性、实践性和可持续性的原则,通过整合选修课,开展职业生涯体验活动,搭建网络平台、加强社团建设,与课堂教学共同构建高职职业生涯规划教育体系。  相似文献   

建国初期邓小平和平解放西藏的谋与略     

曹月柱 《兰台世界》2012,(4):9-10

1949年5月,毛泽东指示二野以主力或全军向西进军,经营川、黔、康.6月2日,毛泽东亲自点将"小平须准备去四川",从此开始了邓小平一生比较辉煌的时期——主政大西南.1950年1月,毛泽东决定由以邓小平为首的西南局完成解放西藏的任务.如何完成这一历史重任,邓小平潜心思考,精心准备,充分展示了其和平解放西藏的谋与略.  相似文献   

中国特色职教体系的历史演进与现代性构建     

曹月柱  王珍 《现代教育管理》2013,(4)

中国的职业教育经历了近代中国职教体系的萌发,新中国职业教育体系的重新构建、改革开放以来职业教育体系的重塑与发展等历史阶段。构建现代职业教育体系是适应经济发展方式转型和产业结构调整的需要,是实现职业教育可持续发展的需要,是建立终身教育体系与学习型社会的需要,也是中国职业教育发展的时代命题,要求我国的职业教育界加强现代职业教育体系的理论研究、推进现代职业教育体系的实践探索、拓宽构建现代职业教育体系的国际视野。  相似文献