言为心声,文如其人——评范仲淹的作品和人品     

曹毅梅 《周口师范学院学报》2002,19(3):13-14

范仲淹是北宋早期的政治家、文学家。他青年时期就“慨然有志于天下” ,为官后积极有为 ,颇多善政 ;后来又致力于改革 ,领导了有名的“庆历新政”。虽然因刚直敢言 ,一生被贬官数次 ,却始终坚持自己的政治理想。他那胸怀天下的远大抱负 ,不计得失的开阔胸襟 ,忧国忧民的高洁情怀和一片赤子深情在作品中多有体现 ;尤其是“先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐”的名言 ,我们今天读来仍肃然起敬  相似文献   

如何在作文教学中培养学生的创造能力     

李蓬生  曹毅梅 《延边教育学院学报》2006,20(6):87-88

作文教学是培养学生创造能力的重要途径,要做到以下几点:一、创造和谐、民主的学习环境,让学生主动学习;二、注重学生观察能力的培养;三、激发和培养学生的想象能力。  相似文献   

思想道德建设在口语教学中     

曹毅梅 《文教资料》2006,6(16):40-41

“教师口语”课不仅是一种专业知识教育,而且是一种素质教育,教师应当发挥口语课的特长和优势,把思想道德教育融入自己的课堂教学之中,培养出符合时代要求的全面发展的优秀人才。  相似文献   

消费社会中的中国影视景观     

曹毅梅 《新闻界》2011,(6)

21世纪是令影视人心潮澎湃的时代:电影院线快速扩展,电视网络覆盖增强,影视人才需求倍增,影视院系遍地开花,影视作品收益可观,电影和电视步入产业化发展阶段,伴随着消费社会成长起来的影视艺术成为引领大众文化消费的排头兵之一,在生活工作中散发着巨大的影响力.纵观近些年中国电影电视的种种现象,我们可以发现中国影视景观呈现出文化精神的商业化嬗变、芦肃命题的世俗化解构、艺术品质的娱乐化转向等特征.  相似文献   

口语教学的训练原则     

曹毅梅 《洛阳师范学院学报》2001,20(3):137-139

《中华人民共和国国家通用语言文字法》( 2 0 0 1年 1月 1日起施行 )用法律作出规定 :“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平 ,应分别达到国家规定的等级标准”。普通话口语课是以培养和提高学生普通话表达能力为目的的课程。它要求教师在口语学理论的基础上掌握科学的训练方法 ,对学生进行系统的口语技能技巧训练。根据我的教学实践 ,认为以下六条原则是应该注意遵循的。一、理论与实践相结合口语课程是一门应用性极强的学科。它虽然有一套完整的理论体系 ,但并不以理论知识的讲…  相似文献   

媒介生态与影视观众     

曹毅梅 《新闻传播》2010,(1):64-64

电影和电视作为现代社会最重要的大众传播媒介之一,发挥着无法估量的影响力。传播是双向的、多维的、互相作用的活动,在当代社会复杂的媒介环境中,要适应传播规律,运用自身优势,实现更大的传播价值。  相似文献   

浅论即兴演讲的审美标准     

曹毅梅 《洛阳师范学院学报》2000,19(1):85-86

即兴演讲遵从演讲的一般要求 ,又有自身的特殊规律。在确定主题内容方面 ,话题集中 ,议题要小 ,贴近现场需要 ,讲求角度新颖、材料贴切、组织机巧、妙语惊人 ,不宜长篇大论。方法技巧上 ,需注重语言的声、色、姿、情 ,以爱憎鲜明、高潮迭起的情感贯通整个演讲过程 ,调动和组织听从的情绪 ,达到感染听众的最佳效果  相似文献   

世纪之交电影艺术的特征     

曹毅梅 《新闻界》2008,(4):118-119

世纪之交,数字技术迅速介入影视领域,网络不断对影视媒体产生冲击,如何在新的形势中总结经验,把握规律以求得更好的发展,是电影工作者面临的课题之一。  相似文献   

教师口语的审美性     

曹毅梅 《开封教育学院学报》2002,22(2):42-44

现代教育对教师口语的要求不仅要用标准或比较标准的普遍话表达教育、教学内容，还要求教师在适应教育对象的个性心理特征和认识发展规律的前提下，运用语言的艺术使口语表达富有审美特征，生动地再现教材的思想内容，激发学生的求知兴趣和创造思维，以取得教学的最佳效果。  相似文献