生成式的数学概念教学——一次“众数、中位数”教学尝试     

沈岱  曹治安  黄荣金 《中学教研》2004,(3):4-11

20世纪80年代以来，中国的数学教学基本上以“接受式”为主，后来“启发式”有所发展，近来人们认识到“活动式”教学的重要性，而美国的数学教学一贯重视让学生自主探索和自主发现，对学习过程的体验^[1]．下面，我们以“众数、中位数”教学为例说明中美两种不同理念下的教学设计，  相似文献   

拓展时空有效学习     

曹治安 《科学教育》2003,9(3):F003-F004

  相似文献