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曹瑞红 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
《普通高中地理课程标准》要求学习要以学生为主体,学生要主动地参与其中,并且要有创造性地发展,因此要求教师打破传统的教学模式,探索一种更加适合新形式的教学方式,同时更新教学观念,把课堂由传授知识的场所变成探究知识的场所。那么,作为一名地理教师,应适应新课程改革的要求,沐浴课改的春风,把自己的课堂教学搞好,使地理课堂变为适应新课改的重要阵地,我认为必须把握好以下几个方面。 相似文献
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培养研究生的创新能力是提高研究生质量、实现科教兴国战略的必然要求,研究生的培养模式影响着创新能力的培养。从研究生创新能力培养的重要性与紧迫性入手,探讨了培养模式与创新能力之间的关系,并提出了一些变革措施。 相似文献
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曹瑞红 《新疆广播电视大学学报》2013,(2):51-55
职业资格认证制度是目前高等教育发展与职业资格认证制度发展的趋势。专业学位教育职业性、应用性的本质属性,职业资格认证制度强调技术含量、注重实践性的特征,高等教育人才培养与市场人才需求之间的关系是专业学位教育与职业资格认证制度结合的理论与现实依据。本文从专业学位教育的本质特征入手,通过分析目前职业资格认证制度的发展现状,紧扣专业学位教育与社会最紧密的结合点——专业性,试图分析被高等教育界称之为"矿藏丰富的高价位新区"的二者衔接问题,以期寻求专业学位教育新的发展模式,促进职业资格认证制度的完善与进步。 相似文献
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近十五年国内对“质的研究方法”的研究与应用情况综述 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从文献内容、文献结构、质的研究方法的定义、质的研究方法的特征、与定性研究及定量研究的关系、在各种研究中的运用等六个方面对近十五年来国内关于＂质的研究方法＂的文献进行梳理和分析,认为国内对＂质的研究方法＂的研究与应用还流于表面形式,研究的深度和广度都有待挖掘。在今后的研究中,应注重对质的研究方法运用的过程进行探讨,并注重研究内容与研究方法等的创新。 相似文献
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专业学位研究生教育与创新人才培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以探讨专业学位研究生教育与创新人才培养的关联为基础,重点分析了专业学位研究生教育所具有的创新性的本质属性,以此为基础指出其培养创新人才的合理性;纠正了创新人才与应用型人才对立的偏见,提出了建立全面科学的创新人才新理念;明确指出创新人才的培养不只是学术性研究生教育的专利,在创新人才培养中专业学位与学术性学位具有同等重要的地位。 相似文献
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立足于中美两国专业学位教育不同的发展历程,从培养目标、招生考试、课程设置及教学方法、实践实习、学位论文等方面分析了中美两国专业学位研究生教育的异同,从中得出有利于中国专业学位教育发展的一些启示：完善培养机制,给予学生充分的自由发展空间：扩大招生范围,灵活规定入学条件：课程设置与教育方法应灵活多样：专业学位教育应重实践应用。 相似文献
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关于我国专业学位研究生教育发展的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
文章通过分析我国专业学位研究生教育的发展现状,指出我国发展专业学位研究生教育不但是与世界接轨的必然要求,同时也是优化我国产业结构,调整研究生教育结构,促进就业市场良性发展的必然需要。因此,要在借鉴国外经验的基础上,结合我国高等教育实际,转变思想观念,推进我国专业学位研究生教育的进一步发展。 相似文献
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文章立足于中关两国专业学位教育不同的发展历程,从培养目标、招生考试、课程设置及教学方法、实践实习、学位论文等分析了中关两国专业学位研究生教育的异同,从中得出了有利于中国专业学位教育发展的一些经验。 相似文献
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