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一望无际的林海，五颜六色的鲜花，姿态不一的梅花鹿，香甜可口的果子，还有笨重的黑熊舔着自己肥厚的脚掌，可爱的小松鼠欢快地在枝头蹦来跳去…… 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容,是低年级教学的重点.新课标指出,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字效率.如何增加学生学习的宽度与厚度,发展学生的语言与思维,让识字教学落地生... 相似文献
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《美丽的公鸡》“叫”起来了——几位同学戴上头饰,分别扮演课文中的公鸡、蜜蜂、青蛙、啄木鸟、老马,演得十分精彩,其他同学看得十分投入。接着,“演员”和“观众”七嘴八舌地议论、揣摩各个角色的不同语言、神态、动作、心理活动、性格特点。师生创设的上述情境,不仅使学生自然地加深了对课文内容的理解,而且提高了分析能力,培养了创新精神。 相似文献
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