排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1
1.
新课程标准向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。本文作者从教师的思想观念、教育理念、教学模式、教学手段,以及教师自身素质等五个方面,结合高中数学教学实践,阐述了基础教育下的教师角色应该是多元化的教师角色。 相似文献
2.
数学作为现代教育中的一门基础学科,由于多年来"应试教育"的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式,显然已不能适应教育发展的需要.在旧的教学模式下,教材与实践、教师与教材以及教师与学生之间存在严重的脱节. 相似文献
3.
"问题—互动"教学模式是"全人教育"观在课堂教学中的深刻体现。该教学模式下师生关系不是"主客体"的关系,而是一种基于人格平等基础上的合作关系,双方在平等的互动中建构知识。师生作为教学活动的共同体,各自主导地位是交互出现的。但是教师作为课堂教学活动的组织者,在"问题—互动"教学模式下却发挥着更为关键的作用。 相似文献
4.
<正>建构主义学习理论作为一种关于知识和学习的理论,认为人的认知发展依靠内因与外因的相互作用,在个人能力与周围环境相互作用中,逐步"建构"对于外部世界的知识,使自身认知结构得到发展[1]。因此,学习是学习者在社会文化的互动中主动建构自身知识(知识意义)的心理过程。建构主义学习理论作为一种新的理论,在认识论、知识观、学习观、教学观等方面都提出了自己的见解与观点,并在国内外教育教学领域产生了广泛的影响。"建构主义"学习理论作为一种学习哲学,"是当代教 相似文献
1